Competencias digitales y aprendizaje cooperativo en estudiantes de un Instituto de educación superior de Huaraz, 2024

Descripción del Articulo

En el presente estudio se tuvo como objetivo Determinar la incidencia de las competencias digitales en el aprendizaje cooperativo en estudiantes de un Instituto de Educación Superior de Huaraz, 2024. Referente a la metodología se basó en una tipología básica, con enfoque cuantitativo y nivel explica...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Leon Reyes, Jhakelyn Mirella
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/154684
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/154684
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Competencias digitales
Aprendizaje cooperativo
Estudiantes
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description En el presente estudio se tuvo como objetivo Determinar la incidencia de las competencias digitales en el aprendizaje cooperativo en estudiantes de un Instituto de Educación Superior de Huaraz, 2024. Referente a la metodología se basó en una tipología básica, con enfoque cuantitativo y nivel explicativa, en el caso del diseño fue la no experimental. Se consideró como población a 114 estudiantes y la muestra se conformó por 88 estudiantes. Las técnicas e instrumentos para recopilar los datos fueron la encuesta y dos cuestionarios. Luego de procesar los datos se halló en los resultados un valor de R2=0.440 y un valor de significancia de 0.000 el cual es menor a 0.05 lo cual permitió demostrar de manera estadística la incidencia directa y significativa de las variables con un porcentaje de incidencia de 44%. Se concluye que las competencias digitales tienen una incidencia directa y significativa en el aprendizaje cooperativo de los estudiantes de un Instituto de Educación Superior de Huaraz, 2024.
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Luego de procesar los datos se halló en los resultados un valor de R2=0.440 y un valor de significancia de 0.000 el cual es menor a 0.05 lo cual permitió demostrar de manera estadística la incidencia directa y significativa de las variables con un porcentaje de incidencia de 44%. Se concluye que las competencias digitales tienen una incidencia directa y significativa en el aprendizaje cooperativo de los estudiantes de un Instituto de Educación Superior de Huaraz, 2024.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Docencia UniversitariaEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCompetencias digitalesAprendizaje cooperativoEstudianteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Competencias digitales y aprendizaje cooperativo en estudiantes de un Instituto de educación superior de Huaraz, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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