Inteligencia social y convivencia escolar en estudiantes del V ciclo de una institución pública de Los Olivos

• Autor: Villavicencio Flores, Julia Maximina
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/36928
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/36928
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Ambiente educativo; Habilidades sociales en niños; Niños - Comunicación; Gestión de conflictos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación se realizó en el distrito de Los Olivos, tuvo como objetivo general determinar la relación entre la inteligencia social y la convivencia escolar en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa 2071- César Vallejo en el presente año. El método fue hipotético-deductivo, de enfoque cuantitativo, de diseño básico de corte descriptivo-correlacional, de enfoque cuantitativo, de diseño no experimentaltransversal. La población estuvo conformada por 198 estudiantes del V ciclo de primaria y la muestra fue de 131 estudiantes y el muestreo fue de tipo probabilístico. La técnica empleada para recolectar la información fue la encuesta y los instrumentos de recolección de datos fueron dos cuestionarios, para la variable inteligencia social fue un cuestionario de 20 ítems con escala de Likert el cual fue validado por juicio de expertos y con una confiabilidad de nivel fuerte de 0.8. Y para la variable convivencia escolar se elaboró un test de 30 ítems dicotómicos, el cual también fue validado por juicio de expertos y cuenta con un nivel de confiablidad alto de KR-20 de 0.90. Los resultados de la investigación da una correlación de Rho de Spearman de ,978 entre la variable inteligencia social y la variable convivencia escolar, lo que indica que existe correlación fuerte entre las variables mencionadas y la significancia de p= ,000 es menor a α = ,05 por lo cual se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis del investigador. Además se halló una relación directa y significativa entre la variable: inteligencia social y los componentes de la variable: convivencia escolar.