El liderazgo y la planificación en la calidad educativa en la I.E. N° 1235 - Unión Latinoamericana” – La Molina- Lima, 2011

• Autores: Girón Flores, Friné Lida, Girón Flores, Jenny Margoth
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2012
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/117710
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/117710
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Liderazgo; Planificación; Calidad educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación nos permite poner en tapete la deficiente calidad educativa que se brinda en el Perú. Hoy en día, el liderazgo es considerado como una prioridad en los programas de políticas educativas en el mundo. Desempeña un papel preponderante en la mejora de los resultados del rendimiento académico. El liderazgo es esencial para mejorar la eficacia y la equidad de la educación en nuestro país. La puesta en práctica del liderazgo en las instituciones educativas, depende en gran medida de los lineamientos de las políticas educativas, que emprende el Ministerio de Educación en el rol que le corresponde. Por otro lado hay avances importantes en la descentralización y autonomía de las instituciones educativas y la transparencia; nuevos enfoques o paradigmas a los procesos de enseñanzaaprendizaje, están cambiando las funciones y responsabilidades del liderazgo. Ahora se define cada vez más por un conjunto de funciones que incluye las tareas pedagógicas y administrativas, asegurando el liderazgo y la calidad para una enseñanza-aprendizaje mejorada. El estudio corresponde a una investigación de tipo descriptiva – explicativa con un diseño correlacional, considerando los resultados de una encuesta – cuestionario mediante la escala de Likert, consistente en un conjunto de ítems que presentamos a los sujetos encuestados. La muestra lo conformaron todos los docentes del plantel, un total de 90 docentes, y los 90 padres de familia de los quintos grados del nivel secundario que son los que egresan de la institución. Se logró determinar que los docentes y padres de familia en su totalidad perciben una falta de liderazgo en la institución. De otro lado los encuestados perciben una planificación medianamente positiva. Sin embargo la percepción que tienen sobre la calidad educativa es completamente negativa a lo que quisieran que la institución brinde. Lográndose de esta forma validar la hipótesis alterna de nuestra investigación. Finalmente se halló correlaciones altas y significativas entre el liderazgo y la gestión pedagógica, de igual manera con la gestión administrativa y aún más determinante con el rendimiento académico de los estudiantes.