Práctica pedagógica y calidad educativa en docentes del nivel secundaria de instituciones educativas públicas, Quispicanchi. Cusco, 2021

• Autor: Ttito Ocsa, Yoni
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/78280
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/78280
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Calidad de la educación - Perú; Profesores; Pedagogía; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la influencia de la práctica pedagógica en la calidad educativa en docentes de nivel secundaria de instituciones educativas públicas, Quispicanchi. Cusco, 2021; de tipo aplicado, con enfoque cuantitativo, de método hipotético deductivo, de diseño no experimental correlacional causal y de corte transversal, el cual contó con un universo y muestra de 62 docentes a quienes se les aplicó dos cuestionarios para recabar información, los cuales fueron validados por expertos y por el alfa de Cronbach evidenciado su confiabilidad. Sobre los resultados, se pudo apreciar que el 4,8 % de los docentes calificó a la práctica pedagógica deficiente, el 8,1 % moderado y el 87,1 % eficiente, asimismo, el 4,8 % manifestó que la calidad educativa fue baja, 12,9 % medio y el 82,3 % alto, además, se constató que el modelo propuesto es plausible con una significancia menor a 0,05 y el Chi2 fue de 30,808; por tanto, se rechazó la hipótesis nula, concluyendo que la práctica pedagógica influye significativamente en la calidad educativa.