Uso de las herramientas digitales en el proceso de aprendizaje del área ciencia y tecnología en estudiantes de educación secundaria

• Autor: Amacifuen Macedo, Mery Mariza
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/156718
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/156718
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico; Comprensión; Tecnología educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04

El objetivo del estudio fue analizar la experiencia en el uso de herramientas digitales en el proceso de aprendizaje del área ciencia y tecnología en estudiantes de educación secundaria, sustentada por la teoría del procesamiento de la información. Metodológicamente, fue básica, enfoque cualitativo, diseño constructivista, los participantes fueron 6 estudiantes del 3° A, B y C de un centro educativo, el instrumento aplicado fue la guía de entrevista. Los resultados reflejaron que el uso de métodos científicos en el aprendizaje mejora la claridad y facilita la comprensión con imágenes de calidad, además de potenciar la capacidad de entender el material enseñado sin efectos negativos notables. Asimismo, las plataformas tecnológicas como YouTube, ChatGPT, la tabla periódica y Google son herramientas que facilitan el aprendizaje accesible y efectivo de conceptos complejos, promoviendo tanto la comprensión detallada como la autonomía en el proceso educativo. Concluyeron que el uso de herramientas digitales en la educación secundaria de ciencia y tecnología es valorado por los estudiantes debido a su capacidad para mejorar la comprensión y resolver problemas.