Mentoría pedagógica en el desarrollo profesional de docentes en una institución educativa pública de Paucartambo, Cusco, 2024

• Autor: Garrido Ramos, Maria Angelica
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/166089
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/166089
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Mentores; Docente; Tecnología de la información; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El estudio se encuentra alineado con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, porque se enfocó sobre la mentoría pedagógica como factor y estrategia para el desarrollo profesional docente, contribuyendo a mejorar la calidad de enseñanza, lo cual es un aspecto importante para proporcionar garantías de una educación de calidad. Por ende, el objetivo principal fue determinar la influencia de la mentoría pedagógica en el desarrollo profesional de docentes en una institución educativa pública de Paucartambo, Cusco, 2024; abordado desde un estudio de tipo básico, enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, nivel explicativo y de diseño no experimental, donde la muestra la integraron 75 docentes de una institución pública, a quienes para cuantificar a las variables, se aplicaron dos cuestionarios que evidenciaron ser válidos y confiables. Sobre los resultados, se apreció mediante la regresión logística, que la mentoría pedagógica es factor influyente sobre el desarrollo profesional, porque la Sig. del informe de ajuste fue de 0,000 permitiendo rechazar la Ho, asimismo, según el valor Pseudo R2 de Nagelkerke, se corroboró que la mentoría pedagógica explica el 51.1 % del desarrollo profesional, de tal modo, la mentoría pedagógica facilita transferir conocimientos y desde la reflexión crítica de la práctica y adopción de metodologías innovadoras.