Aprendizaje colaborativo y su influencia en competencias de matemática, en estudiantes de secundaria de la institución educativa UGEL 02, 2021

• Autor: Damián Ponte, Isaías Francisco
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/81382
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/81382
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Matemáticas; Calidad de la educación - Perú; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de la presente investigación es determinar cómo el aprendizaje colaborativo influye en las competencias de matemática en los estudiantes del quinto de secundaria de la institución educativa N° 2032 “Manuel Scorza Torres”, La investigación es de enfoque cuantitativo, paradigma positivista, tipo aplicada, diseño cuasi experimental. Con pre test y pos test con grupo experimental y un grupo de control, las sesiones del aprendizaje colaborativo se desarrollaron en el grupo experimental, la muestra no probabilística estuvo compuesta por 56 del quinto grado de secundaria, dividido en dos grupos (experimental y control) 28 de cada uno, con una aplicación del Pre y Pos test del aprendizaje colaborativo, se intervino a través de un programa educativo con una duración de ocho sesiones, el test se sometió a una validación de contenido por juicio de expertos, quienes comprobaron que el instrumento es válido para su aplicación, los datos se analizaron utilizando el programa estadístico SPSS versión 25, mediante los resultados obtenidos se demostró que proviene de una muestra no paramétrica, el estadístico aplicado fue laU MannWhitney, después de aplicado el programa ( Sig. asintótica (bilateral) = ,000). Se concluye afirmando que el aprendizaje colaborativo influye de manera significativa en las competencias de matemática de los estudiantes, logrando una gran motivación, un mejor aprendizaje significativo, una integración más sólida entre los estudiantes, un mejor desarrollo de sus conocimientos, estrechando lazos y amistad entre todos los integrantes del equipo y el docente y una mejor resolución de conflictos.