Inteligencia emocional en el clima organizacional docente de las instituciones educativas públicas de Sangarará Acomayo Cusco 2025

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La investigación académica contribuyó con la intención de la ODS 4, hace referencia en asegurar una educación de calidad, inclusiva y justa, fomentando oportunidades de aprendizaje durante toda la existencia. Asimismo, el objetivo de estudio fue determinar la influencia de la inteligencia emocional...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Montufar Vilcahuaman, Olmer
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/172125
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/172125
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Inteligencia emocional
Cultura organizacional
Relaciones interpersonales
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Organización del trabajo
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description La investigación académica contribuyó con la intención de la ODS 4, hace referencia en asegurar una educación de calidad, inclusiva y justa, fomentando oportunidades de aprendizaje durante toda la existencia. Asimismo, el objetivo de estudio fue determinar la influencia de la inteligencia emocional en el clima organizacional docente de las instituciones educativas públicas de Sangarará Acomayo Cusco 2025. La metodología se basó en un paradigma positivista, enfoque cuantitativo, explicativo, diseño no experimental, transversal correlacional, método hipotéticodeductivo. La muestra, 50 docentes. También, se empleó la encuesta como técnica y cuestionarios como instrumentos, con la confiabilidad de Alfa de Cronbach con 20 profesores. La etapa de validez se realizó por medio de criterio de especialistas. Los hallazgos obtenidos confirmaron la comprobación de la hipótesis general, cuyo valor para el clima organizacional es 0.896 y para la inteligencia emocional es 0.852, estos resultados demuestran que los cuestionarios son confiables, Se concluyó que la inteligencia emocional influyó significativamente en el clima organizacional docente, con un valor p = 0.000 y un coeficiente de Nagelkerke de 0.647, lo cual indicó que el 64.7 % del clima organizacional fue explicado por la inteligencia emocional. por ende, se determinó que la inteligencia emocional influye notablemente en el ambiente del clima organizacional.
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Los hallazgos obtenidos confirmaron la comprobación de la hipótesis general, cuyo valor para el clima organizacional es 0.896 y para la inteligencia emocional es 0.852, estos resultados demuestran que los cuestionarios son confiables, Se concluyó que la inteligencia emocional influyó significativamente en el clima organizacional docente, con un valor p = 0.000 y un coeficiente de Nagelkerke de 0.647, lo cual indicó que el 64.7 % del clima organizacional fue explicado por la inteligencia emocional. por ende, se determinó que la inteligencia emocional influye notablemente en el ambiente del clima organizacional.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Administración de la EducaciónGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInteligencia emocionalCultura organizacionalRelaciones interpersonalesAptitudOrganización del trabajohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Inteligencia emocional en el clima organizacional docente de las instituciones educativas públicas de Sangarará Acomayo Cusco 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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