Planificación curricular y evaluación formativa en docentes de una institución educativa Pública, Cusco, 2022

Descripción del Articulo

La presente investigación tuvo por objetivo principal determinar en qué medida se relaciona la planificación curricular con la evaluación formativa en docentes de una Institución Educativa Pública, Cusco, 2022. Para lo cual se hizo uso de un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, de diseño no exper...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Yucra Mamani, Fanny Elizabeth
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/101681
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/101681
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Evaluación
Planificación
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description La presente investigación tuvo por objetivo principal determinar en qué medida se relaciona la planificación curricular con la evaluación formativa en docentes de una Institución Educativa Pública, Cusco, 2022. Para lo cual se hizo uso de un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, de diseño no experimental y de nivel correlacional, en una muestra de 63 docentes seleccionados de manera intencional, a quienes se les aplicó dos cuestionarios que evaluaron a las variables de planificación curricular y evaluación formativa. Los resultados hallados señalaron que el 38,1% de la muestra presenta un nivel inadecuado de planificación curricular, en relación a la evaluación formativa, un 47,6% la realiza de manera regular, además, a través del índice de correlación de Rho de Spearman, se encontró que existe una relación significativa y de una intensidad moderada entre la planificación curricular y evaluación formativa (p=0,00≤0,05; Rho=0,664).
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spelling Palacios Sanchez, Jose ManuelYucra Mamani, Fanny Elizabeth2022-11-16T01:45:12Z2022-11-16T01:45:12Z2022https://hdl.handle.net/20.500.12692/101681La presente investigación tuvo por objetivo principal determinar en qué medida se relaciona la planificación curricular con la evaluación formativa en docentes de una Institución Educativa Pública, Cusco, 2022. Para lo cual se hizo uso de un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, de diseño no experimental y de nivel correlacional, en una muestra de 63 docentes seleccionados de manera intencional, a quienes se les aplicó dos cuestionarios que evaluaron a las variables de planificación curricular y evaluación formativa. Los resultados hallados señalaron que el 38,1% de la muestra presenta un nivel inadecuado de planificación curricular, en relación a la evaluación formativa, un 47,6% la realiza de manera regular, además, a través del índice de correlación de Rho de Spearman, se encontró que existe una relación significativa y de una intensidad moderada entre la planificación curricular y evaluación formativa (p=0,00≤0,05; Rho=0,664).Lima NorteEscuela de PosgradoGestión y calidad educativaBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEvaluaciónPlanificaciónOrientación educativahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Planificación curricular y evaluación formativa en docentes de una institución educativa Pública, Cusco, 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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Planificación curricular y evaluación formativa en docentes de una institución educativa Pública, Cusco, 2022
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