La calidad del aprendizaje adaptativo en los docentes de la Institución Educativa N°7070 de San Juan de Miraflores

• Autor: Bruno Guadalupe, Silvio David
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/54634
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/54634
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Calidad de la educación; Profesores - Formación Profesional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación titulada: La calidad del aprendizaje adaptativo en los docentes de la Institución Educativa N°7070 de San Juan de Miraflores, tuvo como objetivo determinar la calidad del aprendizaje adaptativo en los docentes de la mencionada institución, la investigación fue de enfoque cualitativo, paradigma interpretativo, tipo de investigación básica y se utilizó el diseño Investigación acción. Se empleó como técnicas de recolección de datos, la entrevista a profundidad realizada a expertos; la observación a la unidad de estudio la cual fue la Subdirección, Aula de Innovación Pedagógica y Aula de Clases; análisis documental de los instrumentos de gestión que son: Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan Anual de Trabajo (PAT) y Programación Curricular Anual (PCA), según el tipo de inferencia se utilizó el método deductivo para el análisis de la información. Se concluye que la calidad del aprendizaje adaptativo en los docentes está en la aplicación de la personalización del aprendizaje, atendiendo a la diversidad, de acuerdo a sus características, ritmos y estilos de aprendizaje; priorizando la prevalencia de la atención diferenciada acorde a las necesidades educativas de cada estudiante, por otro lado se requieren de las competencias digitales de los docentes para la calidad del aprendizaje adaptativo, asimismo la calidad educativa en el aprendizaje adaptativo promueve alto rendimiento escolar y la personalización del aprendizaje facilita en la enseñanza y aprendizaje, atendiendo en espacios o escenarios diferentes y la evaluación de los aprendizajes para la calidad del aprendizaje adaptativo se darán a través del monitoreo y acompañamiento docente, los criterios de la evaluación formativa que se aplican a partir de las evidencias, estas se deducen en el progreso de los aprendizajes y la retroalimentación para el apoyo y consolidando de su formación educativa.