Programa Organizando-ando para la comprensión lectora en estudiantes de secundaria de una institución educativa del Callao, 2024

Descripción del Articulo

El objetivo de esta investigación fue determinar el efecto del programa "Organizando-Ando" en la comprensión lectora de estudiantes de secundaria de una institución educativa del Callao, en el año 2024, inscribiéndose en la ODS 4 sobre Educación de calidad. Este estudio aplicado, de enfoqu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Chavarria Ramirez, America Diana
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/164599
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión lectora
Lectoescritura
Comprensión literal
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Crítica
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description El objetivo de esta investigación fue determinar el efecto del programa "Organizando-Ando" en la comprensión lectora de estudiantes de secundaria de una institución educativa del Callao, en el año 2024, inscribiéndose en la ODS 4 sobre Educación de calidad. Este estudio aplicado, de enfoque cuantitativo y nivel explicativo, empleó un diseño preexperimental y longitudinal con mediciones pre y post intervención, utilizando el Test de Comprensión Lectora del Ministerio de Educación (MINEDU) para evaluar los cambios experimentados en un grupo de 25 estudiantes. Los resultados muestran que, tras la intervención del programa, en la categoría "Logrado", los estudiantes aumentaron del 8.00% (2) al 76.00% (19). En la dimensión Literal, el porcentaje de estudiantes en el nivel alto subió del 8.00% al 76.00%. En la dimensión Inferencial, el nivel alto pasó del 12.00% al 72.00%, mientras que en la dimensión Criterial, el nivel alto aumentó del 12.00% al 64.00%, y el nivel medio se incrementó del 20.00% al 24.00%. Se concluye que el programa Organizando-ando mejora significativamente la comprensión lectora en estudiantes de secundaria de una institución educativa del Callao, con base en un estadístico p valor inferior al nivel de significancia 0.05.
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En la dimensión Inferencial, el nivel alto pasó del 12.00% al 72.00%, mientras que en la dimensión Criterial, el nivel alto aumentó del 12.00% al 64.00%, y el nivel medio se incrementó del 20.00% al 24.00%. Se concluye que el programa Organizando-ando mejora significativamente la comprensión lectora en estudiantes de secundaria de una institución educativa del Callao, con base en un estadístico p valor inferior al nivel de significancia 0.05.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Problemas de AprendizajeProblemas de AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVComprensión lectoraLectoescrituraComprensión literalInferencialCríticahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02Programa Organizando-ando para la comprensión lectora en estudiantes de secundaria de una institución educativa del Callao, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Problemas de AprendizajeUniversidad César Vallejo. 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