Clima institucional y desempeño docente en instituciones educativas rurales de Lima provincia, 2025

Descripción del Articulo

Esta investigación se alinea con el cuarto objetivo de desarrollo sostenible, centrado en la educación de calidad. Su objetivo fue establecer la relación entre el clima institucional y desempeño docente en instituciones educativas rurales de Lima provincia, 2025. Para ello, se utilizó un enfoque cua...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Leon Aylas, Janet
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171553
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/171553
Nivel de acceso:acceso abierto
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description Esta investigación se alinea con el cuarto objetivo de desarrollo sostenible, centrado en la educación de calidad. Su objetivo fue establecer la relación entre el clima institucional y desempeño docente en instituciones educativas rurales de Lima provincia, 2025. Para ello, se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y tipo básica. La muestra estuvo compuesta por 60 docentes de zona rural de Lima provincia. Se aplicaron dos cuestionarios para medir tanto el clima institucional como el desempeño docente, abarcando dimensiones como comunicación, motivación, confianza y participación. También se consideraron las dimensiones preparación para el aprendizaje de los estudiantes, enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, participación en la gestión de la escuela articulada en la comunidad y desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente. Los resultados mostraron una correlación alta (coeficiente de 0.698) y no significativa (p= 0.000) entre clima institucional y desempeño docente. Esto sugiere que, en el contexto analizado, el clima institucional impacta de manera significativa en el desempeño docente. Así, los hallazgos destacan el favorecimiento en mejora continua del desempeño docente.
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También se consideraron las dimensiones preparación para el aprendizaje de los estudiantes, enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, participación en la gestión de la escuela articulada en la comunidad y desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente. Los resultados mostraron una correlación alta (coeficiente de 0.698) y no significativa (p= 0.000) entre clima institucional y desempeño docente. Esto sugiere que, en el contexto analizado, el clima institucional impacta de manera significativa en el desempeño docente. Así, los hallazgos destacan el favorecimiento en mejora continua del desempeño docente.AtePrograma Académico de Maestría en Administración de la EducaciónGestión y calidad educativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVclimadesempeñomotivacióncomunicaciónparticipaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Clima institucional y desempeño docente en instituciones educativas rurales de Lima provincia, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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