Estilos de aprendizaje y evaluación formativa en los estudiantes en una universidad de Tumbes, 2022

Descripción del Articulo

El presente estudio denominado Estilos de aprendizaje y evaluación formativa en los estudiantes en una Universidad de Tumbes, 2022, se llevó a cabo con el objetivo de determinar la relación entre las dos variables. El estudio presentó un enfoque cuantitativo, fue de tipo básica y de alcance correlac...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Boyer Farias, Marleni
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/101805
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/101805
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Evaluación
Estrategias de aprendizaje
Calidad en la enseñanza
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description El presente estudio denominado Estilos de aprendizaje y evaluación formativa en los estudiantes en una Universidad de Tumbes, 2022, se llevó a cabo con el objetivo de determinar la relación entre las dos variables. El estudio presentó un enfoque cuantitativo, fue de tipo básica y de alcance correlacional, de naturaleza cuantitativa, diseño no experimental y de corte transversal, presentando una muestra conformada de 71 estudiantes del I al V ciclo de estudiantes de educación inicial de una universidad de Tumbes, a quienes se les aplicó dos cuestionarios como instrumentos de recolección de datos ambos fueron validados y sometidos a la prueba de confiabilidad. La conclusión fue corroborar que se acepta la hipótesis de investigación los estilos de aprendizaje se relacionan significativamente con la evaluación formativa, dato que se respaldó por el nivel de significancia alcanzado que permitió la aceptación de la correspondencia entre las variables de estudio y se rechaza la hipótesis nula.
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spelling León More, Esperanza IdaBoyer Farias, Marleni2022-11-16T20:29:10Z2022-11-16T20:29:10Z2022https://hdl.handle.net/20.500.12692/101805El presente estudio denominado Estilos de aprendizaje y evaluación formativa en los estudiantes en una Universidad de Tumbes, 2022, se llevó a cabo con el objetivo de determinar la relación entre las dos variables. El estudio presentó un enfoque cuantitativo, fue de tipo básica y de alcance correlacional, de naturaleza cuantitativa, diseño no experimental y de corte transversal, presentando una muestra conformada de 71 estudiantes del I al V ciclo de estudiantes de educación inicial de una universidad de Tumbes, a quienes se les aplicó dos cuestionarios como instrumentos de recolección de datos ambos fueron validados y sometidos a la prueba de confiabilidad. La conclusión fue corroborar que se acepta la hipótesis de investigación los estilos de aprendizaje se relacionan significativamente con la evaluación formativa, dato que se respaldó por el nivel de significancia alcanzado que permitió la aceptación de la correspondencia entre las variables de estudio y se rechaza la hipótesis nula.PiuraEscuela de PosgradoEvaluación y aprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEvaluaciónEstrategias de aprendizajeCalidad en la enseñanzahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Estilos de aprendizaje y evaluación formativa en los estudiantes en una universidad de Tumbes, 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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Estilos de aprendizaje y evaluación formativa en los estudiantes en una universidad de Tumbes, 2022
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