Propuesta de intervención al juego simbólico para desarrollar la expresión oral en niños de Inicial Bagua Grande-2021

• Autores: Carranza León, Loly Vanessa, Rojas Guiop, Sarita Nataly
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:123456789/2369
• Enlace del recurso: http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/2369
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Expresión oral; Juegos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente tesis se realizó en base a la problemática detectada en los niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 203 de Bagua Grande, el objetivo fue diseñar una propuesta de intervención al juego simbólico para el desarrollo de la expresión oral en los alumnos de la institución mencionada. De acuerdo al nivel de investigación la metodología fue de tipo descriptiva propositiva de enfoque cuantitativo que por naturaleza arroja resultados numéricos en los cuales se estableció que el 53.8% tienen nivel bajo en expresión oral; el 34.6% tienen nivel medio; mientras que el 11.5% tienen nivel alto. Asimismo, se puede observar que el 46.2% de los niños tienen nivel bajo de descripción de la expresión oral; el 42.3% presentan nivel medio mientras que el 11.5% presenta un nivel alto. Por otro lado, se observa que el 61.5% presenta un nivel bajo de argumentación de la expresión oral; el 26.9% presenta nivel medio; mientras que el 11.5% presenta un nivel alto. En la dimensión de fluidez, el 50.0% presenta un nivel bajo; el 30.8% presenta un nivel medio mientras que el 19.2% presenta un nivel alto. Por tanto analizando resultados y lasteorías del juego simbólico deducimos de vital importancia diseñar la propuesta de intervención al juego simbólico con la finalidad de propiciar una mejora en la expresión oral de los niños y niñas de la I.E inicial de Bagua Grande