Educación virtual y habilidades sociales en los niños de cinco años de una institución educativa pública Cajabamba 2024

• Autores: Briceño Jara, Jenny Idelsa, Briceño Jara, María Luisa
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/10464
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/10464
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación virtual, habilidades sociales, resolución de conflictos, comunicación asertiva; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El estudio que se presenta tuvo como objetivo determinar la relación entre la educación virtual y habilidades sociales en los niños de cinco años de una institución educativa pública Cajabamba 2024. El enfoque de investigación asumido fue cuantitativo, su diseño no experimental y tuvo alcance descriptivo correlacional. La muestra fue no probabilística y quedó conformada por 23 niños de cinco años quienes contestaron un cuestionario de educación virtual y otro de habilidades sociales tipo Likert. Procesado los datos, los resultados arrojaron un valor de rho=0,785; y un p=,000. Con ello se concluyó que existe relación positiva, considerable y significativa entre la variable educación virtual y habilidades sociales. Además, se identificó que los niños presentaron predominancia del 61% en el nivel medio en educación virtual, mientras que en las habilidades sociales la predominancia estuvo en el nivel alto con el 48%. Asimismo, la dimensión resolución de conflicto presentó mayor correlación significativa con la educación virtual, (rho=0,838; p=,000), seguida de la comunicación asertiva (rho=0,800; p=,000).