El estudio que se presenta tuvo como objetivo determinar la relación entre la educación virtual y habilidades sociales en los niños de cinco años de una institución educativa pública Cajabamba 2024. El enfoque de investigación asumido fue cuantitativo, su diseño no experimental y tuvo alcance descriptivo correlacional. La muestra fue no probabilística y quedó conformada por 23 niños de cinco años quienes contestaron un cuestionario de educación virtual y otro de habilidades sociales tipo Likert. Procesado los datos, los resultados arrojaron un valor de rho=0,785; y un p=,000. Con ello se concluyó que existe relación positiva, considerable y significativa entre la variable educación virtual y habilidades sociales. Además, se identificó que los niños presentaron predominancia del 61% en el nivel medio en educación virtual, mientras que en las habilidades sociales la pre...