Juegos didácticos para mejorar el aprendizaje de matemática en estudiantes de 5 años de una Institución Educativa, Tumbes, 2020.

• Autor: Alvarez Rosillo, Editha Yudi
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:123456789/3075
• Enlace del recurso: https://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/3075
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Juegos didácticos; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio tuvo como finalidad Demostrar la influencia de la aplicación de los juegos didácticos para la mejora del aprendizaje en el área de matemática en estudiantes de cinco años de la Institución Educativa Nº 205 Sol Radiante – Aguas Verdes – Zarumilla – Tumbes. El muestreo fue no probabilístico, considerándose la población - muestra, constituida por veinte estudiantes de cinco años. El enfoque investigativo fue: cuantitativo; y el diseño: pre experimental. Se aplicó, una lista de cotejo conformada por veinte ítems, para medir el desempeño de los estudiantes del área de matemática a través los juegos didácticos. Los resultados muestran que los veinte estudiantes evaluados evidenciaron contrastes significativos en el pre-test y pos-test, en la dimensión 1: resuelve problemas de cantidad y la dimensión 2: resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Se utilizó la prueba de hipótesis con signos de rango de wilconxon la comparación de resultados obtenidos observamos el valor P=-4,064b asimismo la sig. Asintót, es ,000 menor al nivel de significancia de 0,05, de resultados del pre-test y pos-test de la dimensión 1: Resuelve problemas de cantidad. En los resultados obtenidos observamos el valor P=-4,035b asimismo la sig. Asintót, es ,000 menor al nivel de significancia de 0,05, de resultados del pre-test y pos-test de la dimensión 2: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización, los mencionados resultados nos indican que debemos rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis general, donde se apreció un incremento en el nivel de logro. Finalmente, se concluyó que la aplicación de los juegos didácticos permitió, la mejora de la dimensión 1 y 2 del nivel de logro en el aprendizaje del área de matemática.