Evaluación formativa y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Huaraz 2024

• Autores: Alvarado Avila, Johan, Espinoza Balabarca, Beatriz Magaly
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/8505
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/8505
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Evaluación formativa, rendimiento académico, relación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación se desarrolló con la finalidad de determinar la relación que existe entre la “evaluación formativa y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Huaraz 2024”, este estudio se realizó mediante un tipo de investigación básica, cuantitativa, transversal y con un diseño no experimental. La población y muestra estuvo conformada por 102 estudiantes de secundaria de una institución educativa de Huaraz. Para la compilación de información se utilizó como técnicas a la encuesta y como instrumento un cuestionario para la variable independiente en estudio y para la variable dependiente se utilizó la revisión documental (boleta o libreta de notas). Según los resultados adquiridos, existe relación de las dimensiones evaluación formativa y rendimiento académico. En conclusión, existe una relación significativa entre la evaluación formativa y el rendimiento académico debido a que el valor de probabilidad es (0,001) y es menor al nivel de significancia (0.05) y el coeficiente da una relación directa (0,311). Además, la mayoría de los educandos representada por el 77.2% indicaron que la evaluación formativa ha alcanzado el logro esperado.