El juego para desarrollar la autonomía de los estudiantes del nivel inicial de cuatro años de una Institución Educativa Otuzco 2025

• Autores: Jave Álvarez, Suhey Allison, Lázaro Espínola, Laura Liliana
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/13044
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/13044
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Articulación Educativa; Juego De Simulación; Material Didáctico.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como objetivo determinar si el juego contribuye al desarrollo de la autonomía en los estudiantes del nivel inicial de cuatro años de una institución educativa de Otuzco, como metodología consideró el tipo aplicado, con un enfoque cuantitativo, diseño preexperimental antes y después de la intervención, para ello analizó a 20 niños de 4 años de educación inicial, mediante la guía de observación. Resultados, en el pretest, 55% del estudiantado se ubicó en nada desarrolladas y 45% en medianamente desarrolladas; en el postest, 80% se situó en medianamente desarrolladas y 20% en muy desarrolladas, de modo que la autonomía al menos medianamente desarrollada pasó de 45% a 100%. Es decir, se centró en el usó de estrategias pedagógicas centradas en rutinas de autocuidado, responsabilidades graduales, modelamiento del docente y retroalimentación específica. Y como conclusión, el juego fortalece la autonomía en los estudiantes de educación inicial, como lo confirma la prueba de Wilcoxon Z= −3,921; p = .000 < 0,001, que evidenció un incremento significativo tras la intervención lúdica. Estos resultados destacan la importancia del juego como estrategia pedagógica para potenciar dimensiones fundamentales del desarrollo infantil, incluyendo la identidad personal, la seguridad física y emocional, la socialización y la independencia.