Estrategias de lectura para mejorar la comprensión de textos escritos en Estudiantes Con Dislexia
Descripción del Articulo
La educación desempeña un papel fundamental en el desarrollo de las personas y, por ende, de la sociedad. Por ello, realizar investigaciones en el ámbito educativo contribuye directamente a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, garantizando una calidad educativa óptima para los estudiantes....
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2026 |
| Institución: | Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI |
| Repositorio: | UCT-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/13531 |
| Enlace del recurso: | https://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/13531 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Estrategias Lectura Comprensión Textos Escritos Estudiantes Dislexia https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | La educación desempeña un papel fundamental en el desarrollo de las personas y, por ende, de la sociedad. Por ello, realizar investigaciones en el ámbito educativo contribuye directamente a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, garantizando una calidad educativa óptima para los estudiantes. Esta investigación aborda un problema recurrente en los niveles internacional, nacional, regional y local: los trastornos de aprendizaje asociados a la lectoescritura, específicamente la dislexia; por lo que el objetivo general fue, determinar las estrategias de lectura pertinentes para mejorar la comprensión de textos escritos en estudiantes de primaria con dislexia. La adecuada comprensión de estas bases ha permitido a los docentes implementar estrategias efectivas de intervención. Estas estrategias, aunque similares a las aplicadas a estudiantes sin dislexia, requieren una tutoría más específica y directa que facilite al estudiante discernir entre palabras y mejorar su lectoescritura; por lo que la presente investigación ha permitido profundizar en el tema, generando un conocimiento puntual sobre el problema y resaltando la importancia de utilizar referentes teóricos sólidos para diseñar intervenciones educativas eficaces, llegando a concluir que los docentes deben estar capacitados para identificar esta condición de los estudiantes y aplicar estrategias pedagógicas pertinentes que contribuyan a un aprendizaje más inclusivo y efectivo, favoreciendo el desarrollo integral de los estudiantes con dislexia. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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