Participación de los padres de familia y el aprendizaje de los niños del Jardín N° 34506 Pasco 2025

• Autores: Arauco Rojas, Ivan, Orihuela Bastidas, Soledad
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/12993
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/12993
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Padres; Familia; Aprendizaj; Niño; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El trabajo sobre la participación de los padres y el aprendizaje de los niños en el Jardín N.° 34506 de Pasco, realizado en 2025, buscó conocer cómo influye la implicación de los padres en el progreso educativo de sus hijos. Para ello, se llevó a cabo un estudio con un enfoque científico y utilizando un razonamiento lógico. Se aplicó un diseño cuantitativo, de carácter básico y con un enfoque no experimental y transversal. La investigación consideró como participantes a 34 padres y a 34 niños, y la información se obtuvo mediante encuestas y revisión de documentos, usando un cuestionario y una ficha de registro como herramientas. Los hallazgos mostraron que la mayoría de los padres (58.82%) tenía poca participación en la educación de sus hijos, mientras que el 35.29% mostraba un nivel medio y solo el 5.88% participaba de manera alta. Respecto a los niños, el 32.35% estaba en un nivel inicial de aprendizaje, el 17.65% en un nivel intermedio, el 26.47% alcanzaba lo esperado y el 23.53% tenía un desempeño sobresaliente. En conclusión, se confirmó que hay una relación muy fuerte entre la implicación de los padres y el aprendizaje de los niños, con un coeficiente de correlación de 0.940 y un valor p de 0.000, lo que indica que cuando los padres se involucran más en la educación y la vida diaria de sus hijos, estos tienden a mejorar su rendimiento escolar y destacar en sus estudios.