El contexto familiar y su influencia en el éxito académico de los estudiantes de educación secundaria de una institución educativa Sullana 2025

• Autores: Cenizario Ponte, Karen Jeniffer, Mendoza Campos, Víctor Alfredo
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/12120
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/12120
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Alumno; Docente; Familia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo general del estudio fue determinar como el contexto familiar influye en el éxito académico de los estudiantes de educación secundaria de una institución educativa Piura 2025. La investigación fue de tipo básico, de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de alcance correlacional-causal y corte transversal. Con una muestra de 103 alumnos del colegio secundario, elegidos porque son representativos del conjunto de la muestra en el estudio. Se determinó que el contexto familiar y las acciones orientadas al logro tienen una correlación positiva y significativa, con un coeficiente de correlación de Rho=0.894 y un sig.=0.000<5%, permite establecer que existe una asociación fuerte y significativa entre ambas variables, asimismo, el coeficiente de regresión lineal (R=0.680) permite concluir que la el contexto familiar influye en las acciones orientadas al logro de los estudiantes , explicando aproximadamente el 46.2% de la variabilidad de esta última (R2=0.462). Por lo tanto, se acepta (Ha) y se rechaza (H0). Se concluye que el contexto familiar y el éxito académico tienen una correlación positiva y significativa, con un coeficiente de correlación de Rho=0.908 y una significancia de 0.001<5%, lo que indica que existe una asociación fuerte y significativa entre ambas variables, aceptándose (Ha) y rechazando (H0). Asimismo, el coeficiente de regresión lineal (R=0.718) permite concluir que el contexto familiar influye de manera considerable en el éxito académico, explicando aproximadamente el 50.2% de la variabilidad de esta última (R2=0.502). Se recomienda al director facilitar lugares de aprendizaje para las familias, donde puedan aprender y compartir estrategias sobre cómo ayudar con el aprendizaje de sus hijos desde casa. Estas reuniones pueden tratar temas como el apoyo emocional, la creación de hábitos de estudio, la instauración de rutinas saludables y el fomento de vínculos afectivos. También se recomienda proporcionar orientaciones prácticas para que cada familia pueda crear un espacio agradable que fomente el crecimiento educativo y personal de sus hijos.