Evaluación formativa y habilidades matemáticas en estudiantes del cuarto de secundaria en una Institución Educativa de Piura, 2023

• Autores: Campoverde Manrique, José Luis, Campoverde Orozco, José Braulio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/5604
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/5604
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Evaluación, formativa, habilidades, matemáticas.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación se realizó con el propósito de determinar la relación entre la evaluación formativa y las habilidades matemáticas en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Almirante Miguel Grau de Piura para ello el estudio adopto el enfoque cuantitativo y fue de tipo básico. El diseño empleado fue el no experimental, descriptivo, correlacional y la muestra estuvo constituida por 48 estudiantes de las secciones de cuarto grado A y B a quienes se les administro dos cuestionarios previamente adaptados y validados a través de juicio de expertos. La sistematización de los datos obtenidos se realizó mediante SPSS V27 con el cual se obtuvo tablas, figuras y se realizó las pruebas de hipótesis mediante Rho de Spearman. A nivel descriptivo, para la evaluación formativa se obtuvo que el 18.8 % de estudiantes se ubica en un l bajo, el 45.8 % en un nivel medio y el 35.4 % en un nivel alto; mientras que para las habilidades matemáticas el 47.9 % de estudiantes está en nivel bajo, el 25.0 % en nivel medio y el 27.1 % en nivel alto. A nivel inferencial se determinó que correlación entre dichas variables es positiva moderada con r = ,498 y se aceptó la hipótesis alterna con p = ,001 concluyéndose que la práctica de la evaluación formativa fomenta las habilidades matemáticas.