Programa de autoestima en el funcionamiento familiar de estudiantes de una Institución Educativa de Catac 2020

• Autor: Maza Gamarra, Yisell Náyade
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:123456789/5140
• Enlace del recurso: https://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/5140
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autoestima; funcionamiento; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

Este estudio de investigación tuvo como objetivo evaluar el impacto del programa de autoestima en el funcionamiento familiar de estudiantes de secundaria en la institución educativa Cesar Vallejo Mendoza-Cátac durante el año 2020. La investigación se basó en un enfoque cuantitativo de nivel aplicado experimental, en el que se administraron pruebas antes y después de la intervención (pretest y post test) para medir los cambios en la cohesión familiar. Se seleccionó una muestra no probabilística de 28 estudiantes (11 mujeres y 17 varones) de un total de 314 estudiantes, con edades comprendidas entre 15 y 16 años. La herramienta principal utilizada para recopilar datos fue la Escala de Evaluación de Cohesión y Adaptabilidad FACES III. El programa consistió en 12 sesiones, cada una enfocada en temas relacionados con la autoestima. Los resultados indicaron un impacto estadísticamente significativo del programa en el funcionamiento familiar, respaldado por la prueba de Wilcoxon (p = 0.027). Estos resultados se reflejaron en diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el post test. En el pretest, el 43% de los estudiantes se encontraba en el nivel medio de cohesión familiar, mientras que en el post test este porcentaje aumentó al 64%. En el nivel balanceado, se observó un 29% en el pretest y un 36% en el post test. Por otro lado, en el nivel extremo, se encontró un 29% en el pretest, pero este porcentaje disminuyó a un 0% en el post test. En resumen, los resultados respaldan la hipótesis alternativa, demostrando que el programa de autoestima tuvo un efecto positivo y estadísticamente significativo en el funcionamiento familiar de los estudiantes, particularmente en el nivel medio de cohesión.