Canvas y lectoescritura en estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa 80055 Paiján 2025

• Autor: Tantaleán Vásquez, Jesús Martín
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
• Repositorio: UCT-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/11656
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14520/11656
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Canvas, lectoescritura, habilidades comunicativas, plataformas virtuales, tecnologías educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio tiene como propósito determinar la influencia del uso de la plataforma educativa Canvas en el desarrollo de las habilidades de lectoescritura en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa 80055 de Paiján, durante el año 2025. Se reconoce que la lectoescritura es una competencia esencial para el rendimiento académico y la formación integral de los estudiantes, y que el uso creciente de plataformas digitales en contextos educativos exige comprender sus efectos sobre estas habilidades. La investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 36 estudiantes seleccionados mediante muestreo aleatorio estratificado. Se aplicaron dos instrumentos validados por juicio de expertos: un cuestionario para medir el uso de Canvas en cuatro dimensiones (instrumental, cognitiva, actitudinal y pedagógica) y otro para evaluar el nivel de lectoescritura (lectura y escritura). Los resultados obtenidos permitirán establecer el grado de influencia entre las variables, brindando información valiosa para docentes y gestores educativos sobre cómo utilizar Canvas de manera estratégica para fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes. Este estudio busca contribuir a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos digitales, promoviendo un uso consciente y pedagógico de las tecnologías educativas.