Estrategias de Lectoescritura en Estudiantes con Discapacidad Auditiva: Una Revisión Sistemática
Descripción del Articulo
El presente estudio tuvo el propósito central de identificar estrategias efectivas que resulten más adecuadas para mejorar la lectoescritura en estudiantes con discapacidad auditiva. Para alcanzarlo, se llevó a cabo una revisión sistemática con enfoque cualitativo, basada en los lineamientos de la g...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2026 |
| Institución: | Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI |
| Repositorio: | UCT-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/12938 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.14520/12938 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Lectoescritura Estrategias Pedagógicas Discapacidad Auditiva Revisión Sistemática https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | El presente estudio tuvo el propósito central de identificar estrategias efectivas que resulten más adecuadas para mejorar la lectoescritura en estudiantes con discapacidad auditiva. Para alcanzarlo, se llevó a cabo una revisión sistemática con enfoque cualitativo, basada en los lineamientos de la guía PRISMA 2020. El proceso de búsqueda incluyó bases de datos académicas como Redalyc, Dialnet, Scielo, Scopus, ProQuest y Google Scholar, considerando publicaciones de los últimos siete años, en español, inglés y portugués. Asimismo, se establecieron criterios de inclusión y exclusión, lo que permitió seleccionar y revisar un conjunto de artículos, los que ofrecieron evidencia acerca de los enfoques pedagógicos y didácticos vinculados en el desarrollo de la lectoescritura en esta población. Con base en los artículos revisados se constató que las principales estrategias identificadas fueron la incorporación de la lengua de señas en el proceso educativo, el uso de recursos tecnológicos, la aplicación de metodologías multisensoriales y la participación activa tanto de la familia como de la comunidad educativa. La discusión enfatiza la importancia de aplicar enfoques flexibles y adaptados a las necesidades comunicativas de los estudiantes con discapacidad auditiva. Se concluye que la combinación de estrategias pedagógicas junto con recursos tecnológicos favorece de manera significativamente a fortalecer el proceso de lectoescritura. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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