Inteligencia emocional y estilos de vida en los estudiantes de una universidad pública de Huaraz 2023
Descripción del Articulo
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y los estilos de vida de los estudiantes de Educación de una Universidad Pública de Huaraz en el año 2023. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básica y alcance correlacional. La muestra estuvo...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI |
| Repositorio: | UCT-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/10886 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.14520/10886 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Inteligencia emocional, estilos de vida, intrapersonal, interpersonal https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
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La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y los estilos de vida de los estudiantes de Educación de una Universidad Pública de Huaraz en el año 2023. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básica y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 150 estudiantes, a quienes se les aplicaron cuestionarios para medir ambas variables. Los resultados revelaron una correlación positiva fuerte entre la inteligencia emocional y los estilos de vida (Rho = 0,856; p = 0,000), indicando una relación altamente significativa. En cuanto a las dimensiones de la inteligencia emocional, la interpersonal presentó una correlación moderada (Rho = 0,770; p = 0,000), al igual que la intrapersonal (Rho = 0,811; p = 0,000), sugiriendo que la capacidad de los estudiantes para relacionarse y regular sus emociones, se relaciona en sus hábitos diarios. La adaptabilidad también mostró una relación significativa (Rho = 0,811; p = 0,000), al igual que el manejo del estrés (Rho = 0,844; p = 0,000) y finalmente, la dimensión estado de ánimo presentó una correlación positiva moderada con los estilos de vida, con un coeficiente Rho = 0,800 y un valor de p = 0,000. En conclusión, todas las dimensiones de la inteligencia emocional están significativamente relacionadas con los estilos de vida de los estudiantes; estas indican que el desarrollo de habilidades emocionales no solo se relaciona en el bienestar emocional, sino también en su capacidad para tomar decisiones saludables y gestionar su vida cotidiana de manera efectiva. |
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En cuanto a las dimensiones de la inteligencia emocional, la interpersonal presentó una correlación moderada (Rho = 0,770; p = 0,000), al igual que la intrapersonal (Rho = 0,811; p = 0,000), sugiriendo que la capacidad de los estudiantes para relacionarse y regular sus emociones, se relaciona en sus hábitos diarios. La adaptabilidad también mostró una relación significativa (Rho = 0,811; p = 0,000), al igual que el manejo del estrés (Rho = 0,844; p = 0,000) y finalmente, la dimensión estado de ánimo presentó una correlación positiva moderada con los estilos de vida, con un coeficiente Rho = 0,800 y un valor de p = 0,000. En conclusión, todas las dimensiones de la inteligencia emocional están significativamente relacionadas con los estilos de vida de los estudiantes; estas indican que el desarrollo de habilidades emocionales no solo se relaciona en el bienestar emocional, sino también en su capacidad para tomar decisiones saludables y gestionar su vida cotidiana de manera efectiva.application/pdfspaUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVIPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Inteligencia emocional, estilos de vida, intrapersonal, interpersonalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Inteligencia emocional y estilos de vida en los estudiantes de una universidad pública de Huaraz 2023info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UCT-Institucionalinstname:Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVIinstacron:UCTSUNEDUMaestra en Investigación y Docencia UniversitariaUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. 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