Plataforma Blackboard Collaborate Ultra y estrategias didácticas de docentes de maestría en una universidad privada de Huancayo, 2021

• Autores: Aguilar Vega, Maricela Natali, Cachúan Camac, Miguel Fernando, Egoavil Pando, Carla Catalina
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Continental
• Repositorio: CONTINENTAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.continental.edu.pe:20.500.12394/15678
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12394/15678
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias de aprendizaje; Tecnología de la información; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Esta investigación abordó la pregunta: ¿cuál es la relación entre el uso de la plataforma Blackboard Collaborate Ultra y las estrategias didácticas de los docentes de maestría en una universidad privada de Huancayo en 2021? El objetivo principal fue determinar dicha relación. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, con un alcance correlacional y un diseño transversal no experimental. La población del estudio consistió en 16 docentes de maestría, seleccionados mediante un muestreo inclusivo no probabilístico. Para la recopilación de datos, se utilizaron dos cuestionarios, uno sobre el uso de Blackboard Collaborate Ultra y otro sobre las estrategias didácticas de los docentes, sumando un total de 36 ítems en una escala Likert. Los datos se analizaron con estadísticas descriptivas e inferenciales utilizando el programa SPSS versión 23.0. Los resultados apoyaron las hipótesis planteadas, concluyendo que existe una relación significativa entre el uso de Blackboard Collaborate Ultra y las estrategias didácticas de los docentes, respaldada por la prueba rho de Spearman (r = 0,912) con un nivel de confianza del 95 %.