Bullying y funcionamiento familiar en estudiantes de nivel secundaria de una institución educativa pública del distrito de San Juan de Lurigancho, Lima-2022

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El bullying es un tipo de violencia que ha aumentado después de la pandemia y sigue vigente en las aulas académicas; ante ello, la funcionalidad familiar parece ser una variable relevante para la comprensión y manejo de este problema. En ese sentido, el presente estudio tuvo como fin identificar la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Guerra Alonso, Cinthya Carina
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Continental
Repositorio:CONTINENTAL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.continental.edu.pe:20.500.12394/15954
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Materia:Violencia
Relaciones familiares
Adolescentes
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description El bullying es un tipo de violencia que ha aumentado después de la pandemia y sigue vigente en las aulas académicas; ante ello, la funcionalidad familiar parece ser una variable relevante para la comprensión y manejo de este problema. En ese sentido, el presente estudio tuvo como fin identificar la relación entre bullying y funcionamiento familiar en estudiantes de nivel secundaria de una institución educativa pública del distrito de San Juan de Lurigancho, Lima (2022). Se utilizó un enfoque cuantitativo, una investigación de tipo básico, con diseño no experimental transversal y nivel correlacional. La población estuvo constituida por 667 estudiantes, el muestreo fue censal, por tanto, la muestra fue de 667 personas. Asimismo, se aplicó el Autotest Cisneros de acoso escolar para medir el bullying y la Escala FACES III para medir la funcionalidad familiar. De acuerdo con los resultados, se halló relación negativa y significativa (rho=-0,085; p=0,029) entre el bullying y a funcionalidad familiar en los estudiantes; en cuanto a los objetivos específicos se encontró que el bullying se relaciona de manera inversa y significativa con la dimensión cohesión (rho=-0,087; p=0,025), pero con la dimensión adaptabilidad la relación no es significativa (rho=- 0,072; p=0,062). En este sentido, se concluyó que a medida que un grupo familiar presenta una saludable funcionalidad, disminuye la probabilidad de que sus integrantes sufran de bullying.
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Se utilizó un enfoque cuantitativo, una investigación de tipo básico, con diseño no experimental transversal y nivel correlacional. La población estuvo constituida por 667 estudiantes, el muestreo fue censal, por tanto, la muestra fue de 667 personas. Asimismo, se aplicó el Autotest Cisneros de acoso escolar para medir el bullying y la Escala FACES III para medir la funcionalidad familiar. De acuerdo con los resultados, se halló relación negativa y significativa (rho=-0,085; p=0,029) entre el bullying y a funcionalidad familiar en los estudiantes; en cuanto a los objetivos específicos se encontró que el bullying se relaciona de manera inversa y significativa con la dimensión cohesión (rho=-0,087; p=0,025), pero con la dimensión adaptabilidad la relación no es significativa (rho=- 0,072; p=0,062). 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