Inteligencia emocional y hábitos de estudio en estudiantes de secundaria de un Colegio Privado de Arequipa - 2025
Descripción del Articulo
La investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación de la inteligencia emocional y los hábitos de estudio entre los estudiantes de secundaria de un colegio privado en Arequipa durante el 2024. En la metodología se empleó un enfoque cuantitativo, con un alcance correlacional y diseño...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Continental |
| Repositorio: | CONTINENTAL-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.continental.edu.pe:20.500.12394/19621 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12394/19621 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Inteligencia emocional Hábitos Adolescentes Emotional intelligence Habits Adolescents https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00 |
| Sumario: | La investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación de la inteligencia emocional y los hábitos de estudio entre los estudiantes de secundaria de un colegio privado en Arequipa durante el 2024. En la metodología se empleó un enfoque cuantitativo, con un alcance correlacional y diseño no experimental transversal. La muestra estuvo conformada por 195 estudiantes de tercero a quinto grado de secundaria seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizaron instrumentos estandarizados y validados: el inventario Bar - On ICE - NA de inteligencia emocional y el cuestionario CASM - 85 de hábitos de estudio. En los resultados se identificó que el 79 % de los estudiantes tenía un nivel medio de inteligencia emocional; y el 71.3 %, un nivel regular en hábitos de estudio. Asimismo, se halló una relación significativa entre inteligencia emocional y hábitos de estudio (r s =.518; p<.05), y de forma similar, pero sí entre los hábitos de estudio con las dimensiones de inteligencia emocional intrapersonal (r s =.410; p<.05), interpersonal (r s =.416; p<.05), manejo del estrés (r s =.461; p<.05), adaptabilidad (r s =.419; p<.05), y estado de ánimo (r s =.432; p<.05), y entre las dimensiones de inteligencia emocional con las dimensiones de hábitos de estudio (p < .005). Se concluyó que la inteligencia emocional en general se relaciona con los hábitos de estudio, y de forma similar sus dimensiones. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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