Panorama contrastivo de los estudios sobre el aprendizaje de las funciones en la educación básica y superior

Descripción del Articulo

Los estudios sobre el uso de la teoría de registros de la representación semiótica para el aprendizaje de las funciones en la educación básica y superior cuentan con al menos dos décadas de desarrollo, desde su inserción por Duval en 1995. Sin embargo, aún son escasas las investigaciones sistemática...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Carrasco Altamirano, Wilter Yomer
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Repositorio:UARM-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uarm.edu.pe:20.500.12833/2215
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12833/2215
Nivel de acceso:acceso restringido
Materia:Funciones
Matemáticas
Aprendizaje
Semiótica
Bibliometría
Educación básica secundaria
Educación superior
Educación
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
id UARM_d77c39cf16b8491fc221855af91a5023
oai_identifier_str oai:repositorio.uarm.edu.pe:20.500.12833/2215
network_acronym_str UARM
network_name_str UARM-Institucional
repository_id_str 4824
dc.title.es_ES.fl_str_mv Panorama contrastivo de los estudios sobre el aprendizaje de las funciones en la educación básica y superior
title Panorama contrastivo de los estudios sobre el aprendizaje de las funciones en la educación básica y superior
spellingShingle Panorama contrastivo de los estudios sobre el aprendizaje de las funciones en la educación básica y superior
Carrasco Altamirano, Wilter Yomer
Funciones
Matemáticas
Aprendizaje
Semiótica
Bibliometría
Educación básica secundaria
Educación superior
Educación
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
title_short Panorama contrastivo de los estudios sobre el aprendizaje de las funciones en la educación básica y superior
title_full Panorama contrastivo de los estudios sobre el aprendizaje de las funciones en la educación básica y superior
title_fullStr Panorama contrastivo de los estudios sobre el aprendizaje de las funciones en la educación básica y superior
title_full_unstemmed Panorama contrastivo de los estudios sobre el aprendizaje de las funciones en la educación básica y superior
title_sort Panorama contrastivo de los estudios sobre el aprendizaje de las funciones en la educación básica y superior
author Carrasco Altamirano, Wilter Yomer
author_facet Carrasco Altamirano, Wilter Yomer
author_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Flores Alemán, Marco Antonio
dc.contributor.author.fl_str_mv Carrasco Altamirano, Wilter Yomer
dc.subject.es_ES.fl_str_mv Funciones
Matemáticas
Aprendizaje
Semiótica
Bibliometría
Educación básica secundaria
Educación superior
Educación
topic Funciones
Matemáticas
Aprendizaje
Semiótica
Bibliometría
Educación básica secundaria
Educación superior
Educación
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocde.es_ES.fl_str_mv http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
description Los estudios sobre el uso de la teoría de registros de la representación semiótica para el aprendizaje de las funciones en la educación básica y superior cuentan con al menos dos décadas de desarrollo, desde su inserción por Duval en 1995. Sin embargo, aún son escasas las investigaciones sistemáticas sobre el tema en los estudios realizados hasta la fecha. Con el propósito de llenar este vacío, el presente artículo identifica tendencias a partir de un conjunto de variables cualitativas (Idioma, antigüedad de fuentes, editoriales, géneros discursivos y tema). Para ello, se analizó cuantitativamente 43 fuentes desprendidas de 4 fuentes primarias aparecidas en los últimos doce años en América Latina. Los resultados muestran gran cantidad de conocimiento actual sobre el tema, lo cual evidencia la importancia de las representaciones semióticas en el aprendizaje de las funciones. Asimismo, estas fuentes sistematizadas evidencian una diferencia considerable entre publicaciones en castellano e inglés. Este análisis de las tendencias en los estudios de las funciones en Latinoamérica resulta de mucha importancia educativa y política para su mejora.
publishDate 2020
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 18/04/2021 20:54
dc.date.available.none.fl_str_mv 4/18/21 20:54
dc.date.issued.fl_str_mv 2020
dc.type.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format bachelorThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.es_ES.fl_str_mv Carrasco, W. (2020). Panorama contrastivo de los estudios sobre el aprendizaje de las funciones en la educación básica y superior [Trabajo de investigación de bachillerato, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2215
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.12833/2215
identifier_str_mv Carrasco, W. (2020). Panorama contrastivo de los estudios sobre el aprendizaje de las funciones en la educación básica y superior [Trabajo de investigación de bachillerato, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2215
url https://hdl.handle.net/20.500.12833/2215
dc.language.iso.es_ES.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
eu_rights_str_mv restrictedAccess
dc.format.es_ES.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_ES.fl_str_mv Universidad Antonio Ruiz de Montoya
dc.publisher.country.es_ES.fl_str_mv PE
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UARM-Institucional
instname:Universidad Antonio Ruiz de Montoya
instacron:UARM
instname_str Universidad Antonio Ruiz de Montoya
instacron_str UARM
institution UARM
reponame_str UARM-Institucional
collection UARM-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv http://repositorio.uarm.edu.pe/bitstream/20.500.12833/2215/1/Carrasco%20Altamirano%2c%20Wilter%20Yomer%20_Trabajo%20de%20investigaci%c3%b3n_Bachillerato_2020.pdf
http://repositorio.uarm.edu.pe/bitstream/20.500.12833/2215/6/Carrasco%20Altamirano%2c%20Wilter%20Yomer%20_Trabajo%20de%20investigaci%c3%b3n_Bachillerato_2020.pdf.txt
http://repositorio.uarm.edu.pe/bitstream/20.500.12833/2215/7/Carrasco%20Altamirano%2c%20Wilter%20Yomer%20_Trabajo%20de%20investigaci%c3%b3n_Bachillerato_2020.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 49b28c4439f9b4db77edcf3610295ebe
fb7cf6c034a7b552a98f675fbcfe4b83
db5a30764f3ef75f072f5078d7067030
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio UARM
repository.mail.fl_str_mv repositorio@uarm.pe
_version_ 1774408559198470144
spelling Flores Alemán, Marco AntonioCarrasco Altamirano, Wilter Yomer18/04/2021 20:544/18/21 20:542020Carrasco, W. (2020). Panorama contrastivo de los estudios sobre el aprendizaje de las funciones en la educación básica y superior [Trabajo de investigación de bachillerato, Universidad Antonio Ruiz de Montoya]. Repositorio Institucional. https://hdl.handle.net/20.500.12833/2215https://hdl.handle.net/20.500.12833/2215Los estudios sobre el uso de la teoría de registros de la representación semiótica para el aprendizaje de las funciones en la educación básica y superior cuentan con al menos dos décadas de desarrollo, desde su inserción por Duval en 1995. Sin embargo, aún son escasas las investigaciones sistemáticas sobre el tema en los estudios realizados hasta la fecha. Con el propósito de llenar este vacío, el presente artículo identifica tendencias a partir de un conjunto de variables cualitativas (Idioma, antigüedad de fuentes, editoriales, géneros discursivos y tema). Para ello, se analizó cuantitativamente 43 fuentes desprendidas de 4 fuentes primarias aparecidas en los últimos doce años en América Latina. Los resultados muestran gran cantidad de conocimiento actual sobre el tema, lo cual evidencia la importancia de las representaciones semióticas en el aprendizaje de las funciones. Asimismo, estas fuentes sistematizadas evidencian una diferencia considerable entre publicaciones en castellano e inglés. Este análisis de las tendencias en los estudios de las funciones en Latinoamérica resulta de mucha importancia educativa y política para su mejora.Studies on the use of the theory of semiotic representation registers for learning functions in basic and higher education have been developed for at least two decades since its insertion by Duval in 1995. However, systematic research on the subject is still scarce in the studies carried out to date. To fill this gap, this article identifies trends based on a set of qualitative variables (language, age of sources, editorials, discursive genres, and subject matter). To this end, 43 sources were quantitatively analyzed from 4 primary sources that have appeared in the last twelve years in Latin America. The results show that there is a great amount of current knowledge on the subject that shows the importance of semiotic representations in the learning of functions. Likewise, these systematized sources show a considerable difference between publications in Spanish and English. This analysis of the trends in the studies of functions in Latin America is of great educational and political importance for their improvement.application/pdfspaUniversidad Antonio Ruiz de MontoyaPEinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessFuncionesMatemáticasAprendizajeSemióticaBibliometríaEducación básica secundariaEducación superiorEducaciónhttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Panorama contrastivo de los estudios sobre el aprendizaje de las funciones en la educación básica y superiorinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UARM-Institucionalinstname:Universidad Antonio Ruiz de Montoyainstacron:UARMSUNEDUBachiller en EducaciónUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias HumanasEducación44750696https://orcid.org/0000-0003-0890-721676963348199996http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#bachillerhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoDeInvestigacionORIGINALCarrasco Altamirano, Wilter Yomer _Trabajo de investigación_Bachillerato_2020.pdfCarrasco Altamirano, Wilter Yomer _Trabajo de investigación_Bachillerato_2020.pdfapplication/pdf124187http://repositorio.uarm.edu.pe/bitstream/20.500.12833/2215/1/Carrasco%20Altamirano%2c%20Wilter%20Yomer%20_Trabajo%20de%20investigaci%c3%b3n_Bachillerato_2020.pdf49b28c4439f9b4db77edcf3610295ebeMD51TEXTCarrasco Altamirano, Wilter Yomer _Trabajo de investigación_Bachillerato_2020.pdf.txtCarrasco Altamirano, Wilter Yomer _Trabajo de investigación_Bachillerato_2020.pdf.txtExtracted texttext/plain5756http://repositorio.uarm.edu.pe/bitstream/20.500.12833/2215/6/Carrasco%20Altamirano%2c%20Wilter%20Yomer%20_Trabajo%20de%20investigaci%c3%b3n_Bachillerato_2020.pdf.txtfb7cf6c034a7b552a98f675fbcfe4b83MD56THUMBNAILCarrasco Altamirano, Wilter Yomer _Trabajo de investigación_Bachillerato_2020.pdf.jpgCarrasco Altamirano, Wilter Yomer _Trabajo de investigación_Bachillerato_2020.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13199http://repositorio.uarm.edu.pe/bitstream/20.500.12833/2215/7/Carrasco%20Altamirano%2c%20Wilter%20Yomer%20_Trabajo%20de%20investigaci%c3%b3n_Bachillerato_2020.pdf.jpgdb5a30764f3ef75f072f5078d7067030MD5720.500.12833/2215oai:repositorio.uarm.edu.pe:20.500.12833/22152022-04-21 10:17:35.316Repositorio UARMrepositorio@uarm.pe
score 13.91977
Panorama contrastivo de los estudios sobre el aprendizaje de las funciones en la educación básica y superior
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares