Procesos didácticos de la matemática y la competencia de resolución de problemas de cantidad en los estudiantes de la I.E N° 301 Unión Callanca
Descripción del Articulo
El presente proyecto es de naturaleza pedagógica y está dirigido a la formación docente en servicio, la misma que está orientado a organizar una secuencia lógica para desarrollar la competencia de resolución de problemas de cantidad. La secuencia lógica también denominada procesos didácticos parte d...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2018 |
| Institución: | Universidad Antonio Ruiz de Montoya |
| Repositorio: | UARM-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uarm.edu.pe:20.500.12833/1167 |
| Enlace del recurso: | http://hdl.handle.net/20.500.12833/1167 |
| Nivel de acceso: | acceso restringido |
| Materia: | Innovaciones educativas Educación básica inicial Enseñanza de las matemáticas Institución Educativa Inicialn N° 301 (Unión Callanca) Asentamiento Humano Unión Callanca (Cusco, Perú; Quillabamba) https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | El presente proyecto es de naturaleza pedagógica y está dirigido a la formación docente en servicio, la misma que está orientado a organizar una secuencia lógica para desarrollar la competencia de resolución de problemas de cantidad. La secuencia lógica también denominada procesos didácticos parte de la comprensión del problema, búsqueda de estrategias, representación, formalización, reflexión y transferencia. Todo esto se deberá evidenciar en las sesiones de aprendizaje y el monitoreo permanente. Es importante mencionar que el proyecto también considera la dimensión comunitaria por que relaciona la escuela con los padres de familia con los estudiantes y con la comunidad en general, esta es la importancia de la gestión curricular |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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