El debate como estrategia para desarrollar la argumentación y la criticidad en la capacidad “delibera sobre asuntos públicos” en los estudiantes de 5° grado del nivel secundario en un colegio privado de Lima

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La presente investigación aborda el debate como estrategia para desarrollar la argumentación y la criticidad en la capacidad “Delibera sobre asuntos públicos”. Responde a la siguiente pregunta: ¿Cómo el debate desarrolla la argumentación y la criticidad en la capacidad “delibera sobre asuntos públic...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Torres Chavarría, Luis
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2019
Institución:Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Repositorio:UARM-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uarm.edu.pe:20.500.12833/2219
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12833/2219
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Debates
Argumentación
Pensamiento crítico
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Educación básica secundaria
Lima Metropolitana, Área (Perú)
Educación
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En esta investigación, se plantea un objetivo general y dos específicosque orientanelpresenteestudio sobre el debate como estrategia para desarrollar la argumentación y la criticidad. El enfoque metodológico es cualitativo, tipo experimental, nivel explicativo y evaluativo. La técnica es focus group; el instrumento, guion semiestructurado de focus group. El debate desarrolla la criticidad y la argumentación en los estudiantes de la Educación Básica Regular. Así mismo, es una estrategia pertinente para el tratamiento de los asuntos públicos nacionales e internacionales. También desarrolla habilidades sociales, personales, cognitivas y psicológicas como la investigación, trabajo colaborativo, empatía, respeto, seguridad y confianza en sí mismo, desenvolvimiento efectivo en público, agilidad mental, oratoria, profundización del tema y aprendizajes significativos. Por eso, se sugiere que el debate se utilice en todas las áreas de Educación Básica para promover dichas habilidades.This research addresses debate as a strategy for developing argumentation and criticality in the "Delibera on public affairs" capacity that answers the following question: How does debate as a strategy, develop argumentation and criticality in the "Delibera on public affairs" capacity in 5th grade secondary students of a private school in Lima?In this research, a general objective and two specific objectives are proposed that guide to the present study on debate as a strategy to develop argumentation and criticality. The methodological approach is qualitative, experimental type, explanatory and evaluative level and action research method. The technique is Focus Groups; the instrument is Focus Groups semi structure script. The debate develops criticality and argumentation in Regular Basic Educationstudents. It is also a relevant strategy for dealing with national and international public affairs. It also develops social, personal, cognitive and psychological skills such as research, collaborative work, empathy, respect, self-confidence and confidence, effective development in public, mental agility, oratory, deepening thesubject and significant learning. Therefore, it is suggested that the debate would be used in all areas of basic education to promote these skills.application/pdfspaUniversidad Antonio Ruiz de MontoyaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0DebatesArgumentaciónPensamiento críticoEstrategias de enseñanza y aprendizajeEducación básica secundariaLima Metropolitana, Área (Perú)Educaciónhttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01El debate como estrategia para desarrollar la argumentación y la criticidad en la capacidad “delibera sobre asuntos públicos” en los estudiantes de 5° grado del nivel secundario en un colegio privado de Limainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UARM-Institucionalinstname:Universidad Antonio Ruiz de Montoyainstacron:UARMSUNEDULicenciado en Educación secundaria con especialidad en Filosofía y Ciencias Histórico SocialesUniversidad Antonio Ruiz de Montoya. Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias HumanasEducaciónhttps://orcid.org/0000-0002-6357-79104170675741706757121456Torres Maldonado, María AlejandraPortocarrero, Alier Ortizhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesionalhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisTEXTTorres Chavarría, Luis_Tesis_Licenciatura_2019.pdf.txtTorres Chavarría, Luis_Tesis_Licenciatura_2019.pdf.txtExtracted texttext/plain265509http://repositorio.uarm.edu.pe/bitstream/20.500.12833/2219/3/Torres%20Chavarr%c3%ada%2c%20Luis_Tesis_Licenciatura_2019.pdf.txtd185ec86c3f729c125243578a289f977MD53Torres Chavarría, Luis_Tesis_Licenciatura_202.pdf.txtTorres Chavarría, Luis_Tesis_Licenciatura_202.pdf.txtExtracted texttext/plain265509http://repositorio.uarm.edu.pe/bitstream/20.500.12833/2219/10/Torres%20Chavarr%c3%ada%2c%20Luis_Tesis_Licenciatura_202.pdf.txtd185ec86c3f729c125243578a289f977MD510CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81232http://repositorio.uarm.edu.pe/bitstream/20.500.12833/2219/1/license_rdf8f66f50d874f913a5f128e92dfe32f5aMD51ORIGINALTorres Chavarría, Luis_Tesis_Licenciatura_202.pdfTorres Chavarría, Luis_Tesis_Licenciatura_202.pdfapplication/pdf712431http://repositorio.uarm.edu.pe/bitstream/20.500.12833/2219/2/Torres%20Chavarr%c3%ada%2c%20Luis_Tesis_Licenciatura_202.pdfcadb9779b2b1e3730d526c9321ecbcb6MD52THUMBNAILTorres Chavarría, Luis_Tesis_Licenciatura_202.pdf.jpgTorres Chavarría, Luis_Tesis_Licenciatura_202.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14336http://repositorio.uarm.edu.pe/bitstream/20.500.12833/2219/11/Torres%20Chavarr%c3%ada%2c%20Luis_Tesis_Licenciatura_202.pdf.jpg1da58e4590e73fa662960a902a845374MD51120.500.12833/2219oai:repositorio.uarm.edu.pe:20.500.12833/22192022-04-21 10:18:35.699Repositorio UARMrepositorio@uarm.pe
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