Nivel de conocimiento de la estrategia debate de los estudiantes de un Centro de Educación Básica Alternativa - Cajamarca

• Autores: Cercado Vasquez, Maritza, Muñoz Llatas, Ramiro
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de Huancavelica
• Repositorio: UNH-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unh.edu.pe:20.500.14597/9992
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14597/9992
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Debate; Uso del debate escucha activa; Pensamiento crítico y argumentación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación fue desarrollada con la finalidad de optar el título de Segunda Especialidad en Andragogía. El estudio denominado “nivel de conocimiento de la estrategia debate de los estudiantes de un centro de educación básica alternativa – Cajamarca”, tuvo como objetivo, determinar el grado de conocimiento de la estrategia debate de los estudiantes del primer y segundo grado del ciclo avanzado del CEBA “San Carlos”, ubicado en el distrito de Bambamarca, región Cajamarca, 2025. El enfoque metodológico adoptado corresponde a una investigación de tipo básica, con un nivel descriptivo, sustentada en el método descriptivo. Se utilizó un diseño no experimental de corte descriptivo, aplicándose como técnica de recolección de datos la encuesta, cuyo instrumento empleado fue un cuestionario estructurado, orientado a evaluar el nivel de conocimiento relacionado con la estrategia debate. La población estuvo conformada por 158 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra representativa de 75 estudiantes. Los resultados obtenidos evidencian que, en términos generales, el 29,3 % de los estudiantes presenta un nivel bajo de conocimiento sobre la estrategia del debate, el 45,3 % un nivel medio y el 25,3 % un nivel alto. En cuanto al conocimiento específico sobre la dimensión uso del debate, el 42,7 % se ubica en un nivel bajo, el 54,7 % en un nivel medio y apenas el 2,7 % en un nivel alto. En la dimensión escucha activa, el 18,7 % demuestra un nivel bajo de conocimiento, el 62,7 % un nivel medio y el 18,7 % un nivel alto. Con relación a la dimensión pensamiento crítico, el 33,3 % presenta un nivel bajo, el 65,3 % un nivel medio y únicamente el 1,3 % un nivel alto. Finalmente, en la dimensión de argumentación, el 32 % de los estudiantes exhibe un nivel bajo, el 60 % un nivel medio y el 8 % un nivel alto. En síntesis, se concluye que la mayoría de los estudiantes del primer y segundo grado del ciclo avanzado del CEBA “San Carlos”, ubicado en el distrito de Bambamarca, región Cajamarca, evidencia un nivel de conocimiento predominantemente medio respecto a la estrategia del debate y a cada una de sus dimensiones evaluadas.