La técnica de los bits de inteligencia y el lenguaje oral de los alumnos de la I.E.I. Mi segundo hogar 246 Ilave - 2014

• Autor: Calizaya Jilaja, Alex
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Alas Peruanas
• Repositorio: UAP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uap.edu.pe:20.500.12990/4659
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12990/4659
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Técnica de los bits de inteligencia; Lenguaje oral; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Se desarrolló una investigación de tipo Básica, con un diseño descriptivo y correlacional, con el objetivo de establecerla asociación estadística entre las variables: técnica de los bits de inteligencia y lenguaje oral de los alumnos de la I.E.I. Mi Segundo Hogar 246, Ilave 2014. El presente trabajo es importante porque nos permitirá describir de qué manera laTécnica de los bits de inteligencia se relaciona con el lenguaje oral conocer los componentes de organización que se desarrollan en el lenguaje oral (organización fonológica, semántica y morfosintáctica) para así hacer uso de técnicas que potencien y estimulen el desarrollo de estos. La presente investigación nos permitirá estudiar a 50 estudiantes del 2do ciclo del nivel inicial Mi Segundo Hogar 246, Ilave 2014. (alumnos entre3, 4 y 5 años). La investigación se realizó a través de la técnica observación y encuesta y se utilizo como instrumento de recolección de información el registro anecdotario y el cuestionario. Llegando a las principales conclusiones de la investigación: La fuerza de relación entre las variables técnica de los bits de Inteligencia y el lenguaje oral es de 0.948 por lo que se deduce que existe una relación positiva intensa; donde se confirma que La técnica de los bits de inteligencia se relaciona favorablemente con el lenguaje oral de los alumnos de la I.E.I. Mi Segundo Hogar 246, Ilave 2014; al igual que existe una correlación positiva intensa entre las dimensiones estimulación auditiva con organización fonológica, atención y memoria con organización semántica y estimulación visual con organización morfosintáctica; evidenciando de esta forma una favorable correlación que confirma las hipótesis planteadas en el presente trabajo.