Nivel de conocimiento y manejo sobre traumatismos Dentoalveolares en docentes de los Colegios estatales Padre Francois Delatte y Benito linares del Distrito de Socabaya. Arequipa - 2017

• Autor: Mejía Salazar, Denisse
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Alas Peruanas
• Repositorio: UAP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uap.edu.pe:20.500.12990/1059
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12990/1059
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Traumatismos dentoalveolares; Avulsión dentaria; Fractura; Conocimiento; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.14

Los traumatismos dentoalveolares son la segunda causa más frecuente por la cual niños y jóvenes acuden al odontólogo; por lo tanto, la presente investigación tuvo por objetivo determinar el nivel de conocimiento sobre traumatismos dentoalveolares y su manejo en docentes, ya que son las personas que pasan la mayor la parte del día con ellos. Se aplicó un cuestionario de 18 preguntas, siendo 10 de índole cognitivo acerca del tema y 8 sobre el manejo en caso de avulsión y fractura dental. Cabe resaltar que el cuestionario estaba validado y por tanto es confiable respecto a las mediciones que se realizarán a través de él. La población de estudio estuvo conformada por 50 docentes de los colegios estatales Padre Francois Delatte y Manuel Benito Linares del distrito de Socabaya que reunieron los criterios de selección establecidos. Los resultados mostraron que el nivel de conocimiento sobre traumatismos dentoalveolares en los docentes de los colegios estatales, en la mayoría de ellos, es deficiente (72.0%) estando el resto dentro del nivel regular (28.0%). Es importante resaltar que ninguno de los docentes evaluados llegó al nivel de conocimiento bueno. En cuanto al nivel de conocimiento sobre el manejo de la avulsión y fractura dentoalveolar en los docentes evaluados, alcanzó un nivel regular (88.0% y 64.0% respectivamente), en tanto en la minoría de ellos (12.0% y 36.0%) correspondió al nivel bueno; un hallazgo interesante es que en ninguno de los docentes motivo de investigación se observó el nivel deficiente.