Relación entre el grado de estrés académico y su tipo de afrontamiento en alumnos de estomatología de quinto a octavo ciclo de la Universidad Alas Peruanas - Tumbes 2018

• Autor: Quito Aguagallo, Gabriela Estefania
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Alas Peruanas
• Repositorio: UAP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uap.edu.pe:20.500.12990/2002
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12990/2002
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrés; Estudiantes; Tipo de afrontamiento; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.14

La odontología ha sido frecuentemente calificada como una profesión excepcionalmente estresante; comenzando como estudiante y progresando a la práctica clínicas de pre grado y post grado. Los alumnos utilizan variadas alternativas de afrontamiento con combinaciones y formas peculiares para manejar los eventos estresantes, sin embargo la cantidad de estrés que la gente presenta y la forma que lo afronta no solo depende del individuo en sí, sino de la situación, así como de su ambiente físico, social, económico y cultural. El presente estudio tuvo como objetivo relacionar el grado de estrés académico y su tipo de afrontamiento en alumnos de Estomatología de quinto a octavo ciclo de la Universidad Alas peruanas en Tumbes en el año 2018. El estudio fue descriptivo transversal correlacional y contó con la participación de 71 estudiantes del quinto al octavo ciclo. Se aplicó el estadístico Rho de Spearman para la relación y la prueba chi – cuadrado para establecer diferencias en cuanto a ciclo académico, sexo y edad de los estudiantes. El estudio concluye que existe relación positiva entre el grado de estrés y los tipos de afrontamiento, los alumnos con mayores grado de estrés utilizan mecanismos positivos, los mecanismos negativos son más usados por los alumnos con menores grados de estrés. El 98.6% de los estudiantes de estomatología de la Universidad Alas peruanas en Tumbes padece de estrés, de los cuales el 50.7% se encuentra en la categoría “bastante estresante”. El tipo de afrontamiento más utilizado por los estudiantes es la Reevaluación positiva (REP) con un 23.9%. Estadísticamente, no existen diferencias de los grados de estrés y tipos de afrontamiento en cuanto al ciclo académico, al sexo o a la edad de los estudiantes.