Propuesta de aplicación de una estrategia de aprendizaje del curso de Ofimática Word 2013, para mejorar el rendimiento académico de los alumnos del I Semestre de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Alas peruanas, Arequipa 2017

• Autor: Gutierrez Amesquita, Edder Humberto
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Alas Peruanas
• Repositorio: UAP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uap.edu.pe:20.500.12990/8076
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12990/8076
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategia de aprendizaje; Curso de ofimática word 2013; Rendimiento académico; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación se realizó con una muestra conformada de 20 alumnos de la sección 01-1, 20 alumnos de la sección 02-1 del 1er ciclo en el curso de Ofimática de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Alas Peruanas Filial Arequipa. La técnica fue aplicar las fichas de evaluación Word 2013, empleando una rúbrica de evaluación; este instrumento permitió verificar diferencias en el grupo experimental con el grupo control. La investigación corresponde al nivel descriptivo – explicativo, porque explica el comportamiento de una variable en función de otra (causa – efecto) y requiere de un grupo control. Para el análisis estadístico se utilizaron medidas de tendencia central para los datos demográficos generales como edad, sexo y aplicación o no de la estrategia de aprendizaje del curso de ofimática Word 2013. El objetivo es determinar el efecto de la aplicación de una estrategia de aprendizaje del curso de ofimática para Word 2013 en el rendimiento académico de los estudiantes del I semestre; y la hipótesis a comprobarse fue: La aplicación de una estrategia de aprendizaje del curso de ofimática Word 2013 mejoraría significativamente el rendimiento académico de los alumnos del I semestre de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Alas Peruanas. Finalmente, con un nivel de confianza del 95% y un p-valor = 0,000 < 0.05, existen diferencias estadísticamente significativas entre el rendimiento académico del curso de ofimática en los estudiantes de ingeniería civil del grupo experimental y control después de la aplicación de la estrategia de aprendizaje del curso de ofimática Word 2013. Por lo tanto, el rendimiento académico de los estudiantes de ingeniería civil mejoró significativamente después de la aplicación de la estrategia de aprendizaje del curso de ofimática Word 2013.