Metodología activa en el uso del Laboratorio de Ciencia Tecnología Ambiente en las Instituciones Educativas de Juliaca 2013

Descripción del Articulo

En las instituciones educativas del país y de nuestra provincia en particular todavía podemos hablar de la permanencia de los métodos tradicionales de enseñanza. En esta situación el alumno permanece en una actitud pasiva y el aprendizaje es de carácter repetitivo, considerando a estas ciencias como...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Coyla Tuano, Simón José
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2019
Institución:Universidad Andina Néstor Cáceres Velasquez
Repositorio:UANCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uancv.edu.pe:UANCV/3250
Enlace del recurso:http://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/3250
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Metodología activa, uso del laboratorio de Ciencia, Tecnología y Ambiente
id UANT_34489e8a07e5e7d7d7b901742066f87e
oai_identifier_str oai:repositorio.uancv.edu.pe:UANCV/3250
network_acronym_str UANT
repository_id_str 9395
network_name_str UANCV-Institucional
dc.title.es_ES.fl_str_mv Metodología activa en el uso del Laboratorio de Ciencia Tecnología Ambiente en las Instituciones Educativas de Juliaca 2013
title Metodología activa en el uso del Laboratorio de Ciencia Tecnología Ambiente en las Instituciones Educativas de Juliaca 2013
spellingShingle Metodología activa en el uso del Laboratorio de Ciencia Tecnología Ambiente en las Instituciones Educativas de Juliaca 2013
Coyla Tuano, Simón José
Metodología activa, uso del laboratorio de Ciencia, Tecnología y Ambiente
title_short Metodología activa en el uso del Laboratorio de Ciencia Tecnología Ambiente en las Instituciones Educativas de Juliaca 2013
title_full Metodología activa en el uso del Laboratorio de Ciencia Tecnología Ambiente en las Instituciones Educativas de Juliaca 2013
title_fullStr Metodología activa en el uso del Laboratorio de Ciencia Tecnología Ambiente en las Instituciones Educativas de Juliaca 2013
title_full_unstemmed Metodología activa en el uso del Laboratorio de Ciencia Tecnología Ambiente en las Instituciones Educativas de Juliaca 2013
title_sort Metodología activa en el uso del Laboratorio de Ciencia Tecnología Ambiente en las Instituciones Educativas de Juliaca 2013
author Coyla Tuano, Simón José
author_facet Coyla Tuano, Simón José
author_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Condori Amanqui, Javier Alfredo
dc.contributor.author.fl_str_mv Coyla Tuano, Simón José
dc.subject.es_ES.fl_str_mv Metodología activa, uso del laboratorio de Ciencia, Tecnología y Ambiente
topic Metodología activa, uso del laboratorio de Ciencia, Tecnología y Ambiente
dc.description.abstract.es_ES.fl_txt_mv En las instituciones educativas del país y de nuestra provincia en particular todavía podemos hablar de la permanencia de los métodos tradicionales de enseñanza. En esta situación el alumno permanece en una actitud pasiva y el aprendizaje es de carácter repetitivo, considerando a estas ciencias como aburridas, difíciles y poco atractivas, cuando la física y la química son ciencias de carácter experimental. La pedagogía activa, tiene un punto de vista totalmente distinto con referente a la conducta del estudiante. Es por ello que esta doctrina tiene como base la acción que es la experiencia como madre de la ciencia, pero dicha actividad surge del medio espontáneamente; una actividad que va de lo intrínseco a lo extrínseco, vale decir, uno mismo lo realiza. Desde las acciones más primordiales mediante los sentidos hasta realizar las operaciones concretas e intelectuales más sofisticadas que son realizadas estas operaciones, es por lo que podemos manifestar que la parte gnoseológica está ligada a la acción o a la inversa, es decir se tiene como resultado los cambios. En cualquier institución educativa del Perú, el local escolar debe contar con un laboratorio implementado para que los estudiantes realicen investigaciones simples con acompañamiento del profesor, donde puedan manipular materiales e implementos necesarios y con los cuidados del riesgo que pueda provocar un experimento. Es claro que muchas veces con materiales caseros se pueden permitir experiencias vistosas, interesantes y sorprendentes.
dc.description.uri.es_ES.fl_txt_mv Tesis
description En las instituciones educativas del país y de nuestra provincia en particular todavía podemos hablar de la permanencia de los métodos tradicionales de enseñanza. En esta situación el alumno permanece en una actitud pasiva y el aprendizaje es de carácter repetitivo, considerando a estas ciencias como aburridas, difíciles y poco atractivas, cuando la física y la química son ciencias de carácter experimental. La pedagogía activa, tiene un punto de vista totalmente distinto con referente a la conducta del estudiante. Es por ello que esta doctrina tiene como base la acción que es la experiencia como madre de la ciencia, pero dicha actividad surge del medio espontáneamente; una actividad que va de lo intrínseco a lo extrínseco, vale decir, uno mismo lo realiza. Desde las acciones más primordiales mediante los sentidos hasta realizar las operaciones concretas e intelectuales más sofisticadas que son realizadas estas operaciones, es por lo que podemos manifestar que la parte gnoseológica está ligada a la acción o a la inversa, es decir se tiene como resultado los cambios. En cualquier institución educativa del Perú, el local escolar debe contar con un laboratorio implementado para que los estudiantes realicen investigaciones simples con acompañamiento del profesor, donde puedan manipular materiales e implementos necesarios y con los cuidados del riesgo que pueda provocar un experimento. Es claro que muchas veces con materiales caseros se pueden permitir experiencias vistosas, interesantes y sorprendentes.
publishDate 2019
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2019-07-31T23:02:36Z
2019-09-24T21:41:53Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2019-07-31T23:02:36Z
2019-09-24T21:41:53Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2019
dc.type.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.citation.es_ES.fl_str_mv APA
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/3250
identifier_str_mv APA
url http://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/3250
dc.language.iso.es_ES.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.es_ES.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.format.es_ES.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_ES.fl_str_mv Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
dc.source.es_ES.fl_str_mv Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UANCV-Institucional
instname:Universidad Andina Néstor Cáceres Velasquez
instacron:UANCV
Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
reponame_str UANCV-Institucional
collection UANCV-Institucional
instname_str Universidad Andina Néstor Cáceres Velasquez
instacron_str UANCV
institution UANCV
bitstream.url.fl_str_mv http://repositorio.uancv.edu.pe/bitstream/UANCV/3250/1/T036_02437875_M.pdf.txt
http://repositorio.uancv.edu.pe/bitstream/UANCV/3250/2/license.txt
http://repositorio.uancv.edu.pe/bitstream/UANCV/3250/3/T036_02437875_M.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 0715050ef07bba333fa582e47eeada3e
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
e2e94cb7ea53a517e2291b8dd76c512f
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional de la UANCV
repository.mail.fl_str_mv repositorio@uancv.edu.pe
dc.description.abstract.none.fl_txt_mv En las instituciones educativas del país y de nuestra provincia en particular todavía podemos hablar de la permanencia de los métodos tradicionales de enseñanza. En esta situación el alumno permanece en una actitud pasiva y el aprendizaje es de carácter repetitivo, considerando a estas ciencias como aburridas, difíciles y poco atractivas, cuando la física y la química son ciencias de carácter experimental. La pedagogía activa, tiene un punto de vista totalmente distinto con referente a la conducta del estudiante. Es por ello que esta doctrina tiene como base la acción que es la experiencia como madre de la ciencia, pero dicha actividad surge del medio espontáneamente; una actividad que va de lo intrínseco a lo extrínseco, vale decir, uno mismo lo realiza. Desde las acciones más primordiales mediante los sentidos hasta realizar las operaciones concretas e intelectuales más sofisticadas que son realizadas estas operaciones, es por lo que podemos manifestar que la parte gnoseológica está ligada a la acción o a la inversa, es decir se tiene como resultado los cambios. En cualquier institución educativa del Perú, el local escolar debe contar con un laboratorio implementado para que los estudiantes realicen investigaciones simples con acompañamiento del profesor, donde puedan manipular materiales e implementos necesarios y con los cuidados del riesgo que pueda provocar un experimento. Es claro que muchas veces con materiales caseros se pueden permitir experiencias vistosas, interesantes y sorprendentes.
dc.contributor.none.fl_str_mv Condori Amanqui, Javier Alfredo
Coyla Tuano, Simón José
dc.date.none.fl_str_mv 2019
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.none.fl_str_mv Metodología activa, uso del laboratorio de Ciencia, Tecnología y Ambiente
dc.title.none.fl_str_mv Metodología activa en el uso del Laboratorio de Ciencia Tecnología Ambiente en las Instituciones Educativas de Juliaca 2013
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.relation.none.fl_str_mv SUNEDU
dc.identifier.citation.none.fl_str_mv APA
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
thesis.degree.name.none.fl_str_mv Magíster en Educación
thesis.degree.grantor.none.fl_str_mv Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez. Escuela de Posgrado
thesis.degree.level.none.fl_str_mv Maestria
thesis.degree.discipline.none.fl_str_mv Escuela de Posgrado
thesis.degree.program.none.fl_str_mv Presencial
_version_ 1708735282225872896
spelling Condori Amanqui, Javier AlfredoCoyla Tuano, Simón José2019-07-31T23:02:36Z2019-09-24T21:41:53Z2019-07-31T23:02:36Z2019-09-24T21:41:53Z2019APAhttp://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/3250En las instituciones educativas del país y de nuestra provincia en particular todavía podemos hablar de la permanencia de los métodos tradicionales de enseñanza. En esta situación el alumno permanece en una actitud pasiva y el aprendizaje es de carácter repetitivo, considerando a estas ciencias como aburridas, difíciles y poco atractivas, cuando la física y la química son ciencias de carácter experimental. La pedagogía activa, tiene un punto de vista totalmente distinto con referente a la conducta del estudiante. Es por ello que esta doctrina tiene como base la acción que es la experiencia como madre de la ciencia, pero dicha actividad surge del medio espontáneamente; una actividad que va de lo intrínseco a lo extrínseco, vale decir, uno mismo lo realiza. Desde las acciones más primordiales mediante los sentidos hasta realizar las operaciones concretas e intelectuales más sofisticadas que son realizadas estas operaciones, es por lo que podemos manifestar que la parte gnoseológica está ligada a la acción o a la inversa, es decir se tiene como resultado los cambios. En cualquier institución educativa del Perú, el local escolar debe contar con un laboratorio implementado para que los estudiantes realicen investigaciones simples con acompañamiento del profesor, donde puedan manipular materiales e implementos necesarios y con los cuidados del riesgo que pueda provocar un experimento. Es claro que muchas veces con materiales caseros se pueden permitir experiencias vistosas, interesantes y sorprendentes.Tesisapplication/pdfspaUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquezinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.esUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquezreponame:UANCV-Institucionalinstname:Universidad Andina Néstor Cáceres Velasquezinstacron:UANCVMetodología activa, uso del laboratorio de Ciencia, Tecnología y AmbienteMetodología activa en el uso del Laboratorio de Ciencia Tecnología Ambiente en las Instituciones Educativas de Juliaca 2013info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMagíster en EducaciónUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez. Escuela de PosgradoMaestriaEscuela de PosgradoPresencialTEXTT036_02437875_M.pdf.txtExtracted texttext/plain124451http://repositorio.uancv.edu.pe/bitstream/UANCV/3250/1/T036_02437875_M.pdf.txt0715050ef07bba333fa582e47eeada3eMD51LICENSElicense.txttext/plain1748http://repositorio.uancv.edu.pe/bitstream/UANCV/3250/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALT036_02437875_M.pdfapplication/pdf9474400http://repositorio.uancv.edu.pe/bitstream/UANCV/3250/3/T036_02437875_M.pdfe2e94cb7ea53a517e2291b8dd76c512fMD53UANCV/3250oai:repositorio.uancv.edu.pe:UANCV/32502019-09-24 16:41:53.416Repositorio Institucional de la UANCVrepositorio@uancv.edu.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
score 13.888049
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).