Neuroarquitectura aplicada al diseño de la Institución Educativa Nº565 Sencca Chectuyoc para la mejora del desarrollo cognitivo de los alumnos de nivel inicial
Descripción del Articulo
La educación durante la primera infancia forma un nivel base para la formación del ser humano en el que el desarrollo cognitivo forma parte primordial. Es así que la propuesta arquitectónica de la I.E.I N.º 565 usa criterios de la neuroarquitectura en conjunto con la normativa respectiva de educació...
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Universidad Andina del Cusco |
| Repositorio: | UAC-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uandina.edu.pe:20.500.12557/6540 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12557/6540 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
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La educación durante la primera infancia forma un nivel base para la formación del ser humano en el que el desarrollo cognitivo forma parte primordial. Es así que la propuesta arquitectónica de la I.E.I N.º 565 usa criterios de la neuroarquitectura en conjunto con la normativa respectiva de educación buscando que el espacio pueda ser usado como material didáctico y pueda mejorar los procesos cognitivos de intención, concentración y creatividad. La neurociencia ayuda a encontrar criterios aplicables en una institución educativa ya que se activa el proceso cerebral de atención, concentración y creatividad; una vez estimulados se puede concebir mecanismos para el desarrollo de los procesos cognitivos. Cuando se logra encender la atención en conjunto con la concentración y la curiosidad sobre un tema, se pueda desarrollar de manera creativa en la que los niños puedan desenvolverse de manera plena, teniendo de guía al docente. Es así que la neuroarquitectura ayuda a la construcción sólida del desarrollo cognitivo, dando oportunidad individual a cada persona sin mantener homogeneidad, pues el desarrollo de la mente se da de forma individual. La neuroarquitectura aplicada a un equipamiento educativo en el Perú busca generar una transformación social entre alumno, ambiente y espacio, en el cual el alumno a través de experiencias y estímulos pueda desarrollar aspectos cognitivos y sociales que son influenciados constantemente por diversos factores que se aglomeran en un mismo espacio, los cuales establecen una secuencia de requerimientos arquitectónicos que se evidencian a través de soluciones tecnológicas, funcionales, formales y contextuales. |
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Cuando se logra encender la atención en conjunto con la concentración y la curiosidad sobre un tema, se pueda desarrollar de manera creativa en la que los niños puedan desenvolverse de manera plena, teniendo de guía al docente. Es así que la neuroarquitectura ayuda a la construcción sólida del desarrollo cognitivo, dando oportunidad individual a cada persona sin mantener homogeneidad, pues el desarrollo de la mente se da de forma individual. La neuroarquitectura aplicada a un equipamiento educativo en el Perú busca generar una transformación social entre alumno, ambiente y espacio, en el cual el alumno a través de experiencias y estímulos pueda desarrollar aspectos cognitivos y sociales que son influenciados constantemente por diversos factores que se aglomeran en un mismo espacio, los cuales establecen una secuencia de requerimientos arquitectónicos que se evidencian a través de soluciones tecnológicas, funcionales, formales y contextuales.Education during early childhood forms a base level for the formation of the human being in which cognitive development is a fundamental part. Thus, the architectural proposal of the I.E.I N°. 565 uses neuroarchitecture criteria in conjunction with the respective educational regulations, seeking that the space can be used as teaching material and can improve the cognitive processes of intention, concentration and creativity. Neuroscience helps find applicable criteria in an educational institution since the brain process of attention, concentration and creativity is activated; Once stimulated, mechanisms can be conceived for the development of cognitive processes. When attention is achieved together with concentration and curiosity about a topic, it can be developed in a creative way in which children can develop fully, with the teacher as a guide. Thus, neuroarchitecture helps the solid construction of cognitive development, giving individual opportunity to each person without maintaining homogeneity, since the development of the mind occurs individually. Neuroarchitecture applied to educational equipment in Peru seeks to generate a social transformation between student, environment and space, in which the student, through experiences and stimuli, can develop cognitive and social aspects that are constantly influenced by various factors that agglomerate in the same space, which establish a sequence of architectural requirements that are evidenced through technological, functional, formal and contextual solutions.Proyecto Arquitectónicoapplication/pdfspaUniversidad Andina del CuscoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/NeuroarquitecturaNeuroeducaciónConfiguración espacialProcesos cognitivoshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.01.02Neuroarquitectura aplicada al diseño de la Institución Educativa Nº565 Sencca Chectuyoc para la mejora del desarrollo cognitivo de los alumnos de nivel inicialinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:UAC-Institucionalinstname:Universidad Andina del Cuscoinstacron:UACSUNEDUArquitectaUniversidad Andina del Cusco. Facultad de Ingeniería y ArquitecturaArquitectura42562561https://orcid.org/0000-0002-6742-25887402459875431516731026Yepez Peña, Miguel ÁngelAguirre Zamalloa, Cesar LeopoldoMuñoz Avendaño, Sherezade HaditUgarte Salva, Efrainhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALDariela_Alexia_Tesis_bachiller_2024.pdfDariela_Alexia_Tesis_bachiller_2024.pdfapplication/pdf11922516https://repositorio.uandina.edu.pe/bitstreams/6ff958e0-908c-4fbd-a99d-1fffae16788b/download87f8529bd43f5f30c5d27decd967e9e6MD51AUTORIZACIÓN.pdfAUTORIZACIÓN.pdfapplication/pdf7731642https://repositorio.uandina.edu.pe/bitstreams/7b6f271d-693d-4b5c-b859-15ca3577bd93/download860e7f82e26467eaae2d6bdedc725866MD53REPORTE.pdfREPORTE.pdfapplication/pdf4893700https://repositorio.uandina.edu.pe/bitstreams/87c12f7c-ec65-4719-b919-31252ebad092/download16f82c9b8fa86a76dddf0dc670ed6112MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.uandina.edu.pe/bitstreams/e8647a0d-49bd-4932-8989-abdb02a3d23f/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXTDariela_Alexia_Tesis_bachiller_2024.pdf.txtDariela_Alexia_Tesis_bachiller_2024.pdf.txtExtracted texttext/plain; 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