Los estilos de aprendizaje y su relación con los niveles de comprensión lectora en el área de comunicación de los estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa A-26 Alfredo Vargas Guerra 64865 Pucallpa - Yarinacocha, 2021

Descripción del Articulo

marinrosy2020@gmail.com
Detalles Bibliográficos
Autores: Diaz Marin, Hilda Isabela, Marin Shupingahua, Rosy Vanesa
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Nacional de Ucayali
Repositorio:UNU-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unu.edu.pe:20.500.14621/6023
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14621/6023
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estilos de aprendizaje
Niveles
Comprensión lectora
Desigualdades sociales, calidad de enseñanza – aprendizaje y comunicación social
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spelling Ruiz de la Cruz, Jhonn RobertDiaz Marin, Hilda IsabelaMarin Shupingahua, Rosy Vanesa2023-03-01T18:26:00Z2023-03-01T18:26:00Z2022Solicitud URLhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/6023marinrosy2020@gmail.comLa presente investigación tiene como problema general ¿Cuál es la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y los niveles de comprensión lectora? Y estuvo conformada por 120 estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de la Institucion Educativa A-26 Alfredo Vargas Guerra 64865 Pucallpa - Yarinacocha, 2021. La muestra estuvo conformada con 40 estudiantes. Los resultados de los datos estadísticos evidencian que existe correlación entre los estilos de aprendizaje y los niveles de comprensión lectora, el coeficiente Rho de Spearman es (= 0,724) se acepta la hipótesis alternativa. En conclusión, las encuestas permitieron recoger la información y medir las variables, la primera para la variable estilos de aprendizaje y la segunda para la variable comprensión lectora, se han utilizado frecuencias y porcentajes para determinar los niveles predominantes de los estilos de aprendizaje y la comprensión lectora; indican que los estilos de aprendizaje según la percepción de los estudiantes encuestados se expresan en forma predominantemente en un nivel medio. Asimismo, predomina el nivel bajo en cuanto a la comprensión lectora. Asimismo, todas las dimensiones de los estilos de aprendizaje están relacionadas con la comprensión lectora.spaUniversidad Nacional de UcayaliPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad Nacional de UcayaliRepositorio institucional - UNUreponame:UNU-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Ucayaliinstacron:UNUEstilos de aprendizajeNivelesComprensión lectoraDesigualdades sociales, calidad de enseñanza – aprendizaje y comunicación socialhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Los estilos de aprendizaje y su relación con los niveles de comprensión lectora en el área de comunicación de los estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa A-26 Alfredo Vargas Guerra 64865 Pucallpa - Yarinacocha, 2021info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDULicenciado en Educación Secundaria con Especialidad Lengua y LiteraturaUniversidad Nacional de Ucayali. Facultad de Educación y Ciencias SocialesDesigualdades sociales, calidad de enseñanza – aprendizaje y comunicación social40866569https://orcid.org/0000-0001-9332-35947378927173789234121999Ling Villacrez, Freysi LilianSoria Ramirez, LlesicaAparcana Laura, Adan Genarohttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALB3_2023_UNU_EDUCACION_2022_T_HILDA-DIAZ_ROSY-MARIN_V1.pdfapplication/pdf2316094https://repositorio.unu.edu.pe/bitstreams/d7177a7a-cca5-4804-bf7f-ea8134bab74e/download7b9296106773c6a4b4f821ea4a12c920MD51HILDA Y ROSY - rosy marin.pdfHILDA Y ROSY - rosy marin.pdfautorizacion de publicacionapplication/pdf626423https://repositorio.unu.edu.pe/bitstreams/3bf1041e-b0e7-4af7-a086-1a7b1cbfac67/downloaddfa30f4534742e5ea87f213b549c60c0MD53Ouriginal Report - UNU_2022-EDUCACI_N_T_HILDA-ROSSY_V1.pdf (D144758863) - Elizabeth Pacheco Davila.pdfOuriginal Report - UNU_2022-EDUCACI_N_T_HILDA-ROSSY_V1.pdf (D144758863) - Elizabeth Pacheco Davila.pdfreporte antiplagioapplication/pdf534314https://repositorio.unu.edu.pe/bitstreams/9ff97710-6edb-429f-b402-45838e27b28a/download43d7236e499be1501a99019b9e1b8da8MD55TEXTB3_2023_UNU_EDUCACION_2022_T_HILDA-DIAZ_ROSY-MARIN_V1.pdf.txtB3_2023_UNU_EDUCACION_2022_T_HILDA-DIAZ_ROSY-MARIN_V1.pdf.txtExtracted texttext/plain54227https://repositorio.unu.edu.pe/bitstreams/8b757636-0ab9-49e1-916f-44a61b2d4c25/downloade3c480aa326cd5ebe09d8d9b473f2363MD52HILDA Y ROSY - rosy marin.pdf.txtHILDA Y ROSY - rosy marin.pdf.txtExtracted texttext/plain74https://repositorio.unu.edu.pe/bitstreams/ef03b778-ed40-4770-a585-9adaad7f5763/downloade92607ce39bc4a800177d076043f96c3MD54Ouriginal Report - UNU_2022-EDUCACI_N_T_HILDA-ROSSY_V1.pdf (D144758863) - Elizabeth Pacheco Davila.pdf.txtOuriginal Report - UNU_2022-EDUCACI_N_T_HILDA-ROSSY_V1.pdf (D144758863) - Elizabeth Pacheco Davila.pdf.txtExtracted texttext/plain135449https://repositorio.unu.edu.pe/bitstreams/3252aaae-7d0c-47e3-978e-8f0655247b4c/downloadf632ed14ea40f2173630c445235f47f2MD5620.500.14621/6023oai:repositorio.unu.edu.pe:20.500.14621/60232025-09-03 17:39:07.317https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.unu.edu.peRepositorio UNUrepositorio@unu.edu.pe
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