Uso del software xgeometry para el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas en estudiantes del primer grado de secundaria, Pucallpa 2024

Descripción del Articulo

repositorio@unu.edu.pe
Detalles Bibliográficos
Autor: Fu Macedo, Victor Mario
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional de Ucayali
Repositorio:UNU-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unu.edu.pe:20.500.14621/8139
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14621/8139
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Software Xgeometry
Resolución de problemas de forma
Movimiento
Localización
Estrategias Didácticas Para Una Enseñanza-Aprendizaje De Calidad - Secundaria
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spelling Mamani Flores, ManuelFu Macedo, Victor Mario2025-12-15T14:01:14Z2025-12-15T14:01:14Z2025Solicitud URLhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/8139repositorio@unu.edu.peLa presente investigación tuvo como propósito evaluar el efecto del software XGeometry en el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas en estudiantes del primer grado de secundaria de Pucallpa, 2024. El estudio respondió a la problemática del bajo rendimiento en el área de geometría y se sustentó en teorías constructivistas que destacan el papel del aprendizaje activo y el uso de recursos tecnológicos en el aula. La investigación se desarrolló bajo un enfoque aplicado, cuantitativo y cuasi-experimental, con grupo control y experimental. La población estuvo conformada por 298 estudiantes y la muestra por 76 (38 en cada grupo). Se utilizaron como instrumentos rúbricas, encuestas, observación y pruebas de lápiz y papel. El procedimiento contempló la aplicación de un pretest y postest para evaluar las capacidades, y el tratamiento de datos se realizó mediante la prueba Wilcoxon, debido a la no normalidad de los datos. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el grupo experimental en comparación con el grupo control. En la capacidad de modelado geométrico (C1), un 64.8% del grupo experimental alcanzó el nivel de logro destacado, mientras que en el control predominó el nivel inicial (71.1%). En la comunicación de comprensiones geométricas (C2), un 94.7% del experimental llegó al nivel destacado, frente a un 68.4% del control en nivel inicial. En la orientación espacial (C3), un 65.8% del experimental alcanzó logro destacado, frente a un 65.8% del control en nivel inicial. Finalmente, en la capacidad de argumentación (C4), el grupo experimental alcanzó un 65.8% en logro destacado, mientras que el control permaneció mayoritariamente en niveles iniciales. En conclusión, el uso del software XGeometry tuvo un efecto altamente significativo en el desarrollo de las capacidades de resolución de problemas geométricos, potenciando el modelado, la comunicación, la orientación espacial y la argumentación matemática de los estudiantes. Este hallazgo reafirma la pertinencia de integrar recursos tecnológicos en el currículo de matemáticas, constituyendo una alternativa eficaz frente a las limitaciones de la enseñanza tradicional.spaUniversidad Nacional de UcayaliPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad Nacional de UcayaliRepositorio institucional - UNUreponame:UNU-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Ucayaliinstacron:UNUSoftware XgeometryResolución de problemas de formaMovimientoLocalizaciónEstrategias Didácticas Para Una Enseñanza-Aprendizaje De Calidad - Secundariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#1.01.00Uso del software xgeometry para el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas en estudiantes del primer grado de secundaria, Pucallpa 2024info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDULicenciado en Educación Secundaria Especialidad Matemática Física e InformáticaUniversidad Nacional de Ucayali. Facultad de Educación y Ciencias SocialesEstrategias Didácticas Para Una Enseñanza-Aprendizaje De Calidad - Secundaria01308554https://orcid.org/0000-0001-6491-88390000-0002-0431-181377474561121856Chang Saldaña, Jackie FrankAparcana Laura, Adan GenaroPizango Isuiza, Olmedohttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALB12_2025_UNU_EDUCACION_2025_T_VICTOR-FU-MACEDO.pdfapplication/pdf12523091https://repositorio.unu.edu.pe/bitstreams/03ee36ac-a242-4ed2-aeda-d69e3c82a644/download7b658382f33aea39fa0ccc7955af3abdMD5120.500.14621/8139oai:repositorio.unu.edu.pe:20.500.14621/81392025-12-15 14:01:14.682https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.unu.edu.peRepositorio UNUrepositorio@unu.edu.pe
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