Uso de los Pictogramas para mejorar la Comprensión Lectora en estudiantes del segundo grado de primaria de la I.E 64055-La Victoria, Ucayali 2024

Descripción del Articulo

Mas info repositorio@unu.edu.pe
Detalles Bibliográficos
Autor: De La Torre Saavedra, Diana
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional de Ucayali
Repositorio:UNU-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unu.edu.pe:20.500.14621/8079
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14621/8079
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión/ Lectora/ Literal/ Inferencial/ Criterial
Estrategias Didácticas Para Una Enseñanza-Aprendizaje De Calidad - Primaria
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spelling Pineda Aguilar, Walter FernandoDe La Torre Saavedra, Diana2025-11-11T16:03:16Z2025-11-11T16:03:16Z2025Solicitud URLhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/8079Mas info repositorio@unu.edu.peEn la investigación se ha formuló el objetivo, demostrar que los pictogramas mejoran la compresión lectora en los estudiantes del segundo grado de Educación Primaria de la Institución Educativa 64055-La Victoria, Ucayali 2024; el método de investigación que se utilizó fue analítico-sintético; el diseño de investigación que se utilizó para el recojo de datos fue cuasi experimental con dos grupos de estudio un grupo experimental y el otro grupo de control, con ambas pruebas de entrada (Pre test) y de salida (post test); la muestra de estudio fueron 42 estudiantes del segundo grado; el instrumento que se utilizó para recoger los datos fue la prueba de comprensión lectora, la validación que se ha realizado se ha calculado a través de la varianza que fue 0. 94 y la confiabilidad fue 0.92; los resultados que obtuvieron fueron: La comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de primaria de la Institución Educativa 64055-La Victoria, el pre test de ambos grupos de estudio se ubicaron en nivel de proceso; y mientras que en el post test del grupo experimental el 75% se ubicaron en nivel Logro; en el grupo control el 45% se ubicó en el nivel de logro. Los resultados del post test fueron confirmados por la prueba paramétrica t Student, que señala que GI es 19 y el valor t fue 5,78; esto indica que el pv-0.000 es menor al 5%. Como resultado, se rechazó la hipótesis nula (Ho) y se aceptó la hipótesis de investigación; esto indica que la media del post test del grupo experimental es mayor que del grupo control por lo que los Pictogramas mejora significativamente la compresión lectora en los estudiantes del segundo grado de Primaria.spaUniversidad Nacional de UcayaliPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad Nacional de UcayaliRepositorio institucional - UNUreponame:UNU-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Ucayaliinstacron:UNUComprensión/ Lectora/ Literal/ Inferencial/ CriterialEstrategias Didácticas Para Una Enseñanza-Aprendizaje De Calidad - Primariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Uso de los Pictogramas para mejorar la Comprensión Lectora en estudiantes del segundo grado de primaria de la I.E 64055-La Victoria, Ucayali 2024info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDULicenciada en Educación PrimariaUniversidad Nacional de Ucayali. Facultad de Educación y Ciencias SocialesEstrategias Didácticas Para Una Enseñanza-Aprendizaje De Calidad - Primaria19081318https://orcid.org/0000-0002-4837-876162718313112016Ruiz De La Cruz, Jhonn RobertPuelles Reyes, RaymundoLing Villacrez, Freysi Lilianhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALB11_2025_UNU_EDUCACION_2025_T_DIANA-LA-TORRE.pdfapplication/pdf7813300https://repositorio.unu.edu.pe/bitstreams/5bd0bbb8-9508-49e2-bf3d-e04010939c74/download796df23cbe08a744500bd50bb26d6925MD51AP_B11_2025_UNU_EDUCACION_2025_T_DIANA-LA-TORRE..pdfAutorizacion de publicacion.application/pdf269129https://repositorio.unu.edu.pe/bitstreams/8234e483-c3c2-466c-af76-a5b91380e906/download67974cb95b7cbbef745ba3bf7eaeebe5MD5220.500.14621/8079oai:repositorio.unu.edu.pe:20.500.14621/80792025-12-03 14:23:03.164https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.unu.edu.peRepositorio UNUrepositorio@unu.edu.pe
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