Cuentos amazónicos en inglés en la comprensión lectora de los estudiantes del cuarto grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa N° 64935 Ricardo Bentin Grande, Pucallpa – 2018

Descripción del Articulo

lauque.mila@gmail.com
Detalles Bibliográficos
Autores: Queque Fasabi, Laura Milagros, Teco Arratea, Candy Estefany
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad Nacional de Ucayali
Repositorio:UNU-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unu.edu.pe:20.500.14621/4687
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14621/4687
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión lectora
Cuentos amazónicos
Idioma inglés
Desigualdades sociales, calidad de enseñanza - aprendizaje y comunicación social
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spelling Tafur Flores, Geni LlermeQueque Fasabi, Laura MilagrosTeco Arratea, Candy Estefany2021-02-10T04:10:11Z2021-02-10T04:10:11Z2020Solicitud URLhttps://hdl.handle.net/20.500.14621/4687lauque.mila@gmail.comLa investigación titulada: Cuentos amazónicos en inglés en la comprensión lectora de los estudiantes del cuarto grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa N° 64935 Ricardo Bentin Grande, Pucallpa-2018, Se propuso como propósito investigativo; determinar cómo los cuentos amazónicos en inglés influyen en la comprensión lectora de los estudiantes del cuarto grado de Educación Secundaria. El estudio experimental tuvo el diseño cuasi experimental. Donde la población lo constituyeron 210 estudiantes, los que fueron experimentados y un grupo de control equivalente a 60, determinados con el muestreo no probabilístico aleatorio simple por criterio intencional. El instrumento utilizado fue un cuestionario con alternativas múltiples donde nos permitió recoger, analizar y representar en tablas y figuras, se trabajó con la técnica estadística descriptiva inferencial. Los resultados indican la influencia significativa de los cuentos amazónicos en inglés en la comprensión lectora. Se concluyó, que la t calculado es 16,490 es mayor que el t teórico o crítico con significancia bilateral de ,000. Mientras la t =16,490, t= (x ̅-0)/√(σ^2/(n-1)) P-valor = 0.000, el P-valor es menor que 0.05; se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.application/pdfspaUniversidad Nacional de UcayaliPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad Nacional de UcayaliRepositorio institucional - UNUreponame:UNU-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Ucayaliinstacron:UNUComprensión lectoraCuentos amazónicosIdioma inglésDesigualdades sociales, calidad de enseñanza - aprendizaje y comunicación socialhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Cuentos amazónicos en inglés en la comprensión lectora de los estudiantes del cuarto grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa N° 64935 Ricardo Bentin Grande, Pucallpa – 2018info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDULicenciado en Educación Secundaria - Especialidad - Idioma InglésUniversidad Nacional de Ucayali. Facultad de Educación y Ciencias SocialesDesigualdades sociales, calidad de enseñanza - aprendizaje y comunicación social120274http://orcid.org/0000-0002-3698-13607586360676572366322035Ling Villacrez, Freysi LilianRuiz De La Cruz, Jhonn RobertAparcana Laura, Adan Genarohttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALUNU_EDUCACION_2021_T_LAURA-QUEQUE_CANDY-TECO.pdfapplication/pdf1851008https://repositorio.unu.edu.pe/bitstreams/140d27b7-8501-4901-9faa-22b8542a8054/download2296c579b26fc795df95251378af3871MD51TEXTUNU_EDUCACION_2021_T_LAURA-QUEQUE_CANDY-TECO.pdf.txtUNU_EDUCACION_2021_T_LAURA-QUEQUE_CANDY-TECO.pdf.txtExtracted texttext/plain91348https://repositorio.unu.edu.pe/bitstreams/84475819-9d28-4c5d-b7a1-ee23bbcf3637/download6c77007f20378082259053ef80eb6bf8MD5220.500.14621/4687oai:repositorio.unu.edu.pe:20.500.14621/46872022-05-13 15:28:28.981https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.unu.edu.peRepositorio UNUrepositorio@unu.edu.pe
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