Estrategias para mejorar el nivel de comprensión de textos de los estudiantes de primaria de la Institución Educativa "Jorge Navarrete" de Santiago-Cusco

• Autor: Pinedo Taco, Ayde
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
• Repositorio: UNSAAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsaac.edu.pe:20.500.12918/3385
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12918/3385
• Nivel de acceso: acceso cerrado
• Materia: Lectura; Comprensión lectora; Estrategia; Nivel de lectura; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo aborda el tema de la falta de comprensión lectora de los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Jorge Navarrete del distrito de Santiago Cusco, para lo cual se realizó un diagnóstico para conocer las causas de este problema, lo que dio lugar a la elaboración de un programa experimental de estrategias metacognitivas, clozé y parafraseo. Programa experimental que se implementó a los estudiantes de la muestra del grupo experimental, en base a las siguiente interrogantes: ¿Cuál es el nivel de comprensión de textos de los estudiantes del 5to grado de educación primaria de la institución Educativa Jorge Navarrete de Santiago Cusco?, ¿En qué medida influye la aplicación de estrategias Metacognitivas, Clozé y Parafraseo, para mejorar el nivel de comprensión de textos de los estudiantes del quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa Jorge Navarrete de Santiago Cusco? Para lo cual se plantearon los siguientes Objetivos: Determinar la influencia que ejerce la práctica de estrategias para mejorar el nivel de comprensión de textos, con la finalidad de plantear una propuesta de estrategias para mejorar la comprensión de los niños de Educación Primaria. Habiendo respondido a la pregunta con la Hipótesis planteada; Existe influencia significativa en el nivel de comprensión lectora, si se ejecutan estrategias para mejorar el nivel de comprensión de textos de los estudiantes del 5to grado de primaria. Suposición que fue Probada con los resultados de la implementación del programa experimental de estrategias Metacognitivas, Clozé y Parafraseo al grupo experimental.