Síntomas de trastorno de déficit de atención e hiperactividad y rendimiento académico en estudiantes de Medicina Humana de la UNSAAC, 2023

• Autor: Quispe Ata, Brayan Francisco
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
• Repositorio: UNSAAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsaac.edu.pe:20.500.12918/9203
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12918/9203
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico; Estudiantes; Deficit de atención; Salud mental; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.27

En el presunto estudio titulado: “SINTOMAS DE TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE MEDICINA HUMANA DE LA UNSAAC, 2023” Introducción: El TDAH en adultos es un problema de salud mental con una prevalencia de 6.76%. Según instituciones especializadas este trastorno está relacionado con problemas académicos y de eficiencia en el trabajo. Investigaciones nacionales hacen evidentes altos porcentajes de presencia de síntomas de TDAH en población universitaria. En la Facultad de Medicina Humana de la UNSAAC se evidencian porcentajes no depreciables de reprobación académica. Debido a esta problemática educativa es necesario investigar la relación entre el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad y rendimiento académico. Metodología: Se empleó un diseño de tipo no experimental transversal con enfoque correlacional. La población de estudio estuvo constituida por alumnos de la Facultad de Medicina Humana entre los semestres III al XI, con una muestra de 172 estudiantes. Se aplicó un instrumento de 28 ítems que contenía dentro la escala autoinforme de TDAH para adultos, para el rendimiento académico se utilizó los promedios del año académico 2023, se realizó un muestreo de tipo no probabilístico y posteriormente un análisis univariado, bivariado y multivariado. Resultados: Se observó que el 26.2% de los estudiantes presentaron sintomatología de TDAH, a su vez se encontró que el 14% presentaba un rendimiento académico malo o deficiente. Además, se encontró una relación inversa baja significativa entre sintomatología de TDAH y rendimiento académico (r: -0,169; sig:0,019) sugiriendo que cuando una variable aumenta la otra disminuye.