Estrategias metodológicas en educación ambiental en las instituciones educativas de nivel inicial del distrito de Yanaoca Canas Cusco - 2022

• Autores: Pucho Cañari, Ericka, Leon Pfuturi, Susan
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
• Repositorio: UNSAAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsaac.edu.pe:20.500.12918/9094
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12918/9094
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias metodologicas; Educación inicial; Educación ambiental; Aprendizaje significativo; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En el presente estudio titulado: “Estrategias metodológicas en educación ambiental en las instituciones educativas de nivel inicial del distrito de Yanaoca Canas Cusco – 2022”, el constante y continuo incremento alarmante de los problemas ambientales exige que la población a nivel mundial asuma ciertos compromisos en la solución de los mismos. Uno de los grandes retos corresponde a la educación ambiental que se desarrolla en las instituciones educativas para formar ciudadanos responsables hacia el cuidado del medio ambiente. Esta formación ambiental debe comprender diversas estrategias metodológicas acorde al desarrollo personal de los niños y estudiantes de las instituciones educativas. La investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de desarrollo de las estrategias metodológicas en educación ambiental en las Instituciones Educativas de nivel inicial del distrito de Yanaoca Canas Cusco. El tipo de investigación corresponde a la investigación básico o sustantivo, nivel de investigación fue descriptivo con un diseño no experimental - transeccional. La muestra estuvo conformada por 18 docentes de las instituciones educativas de nivel inicial del distrito de Yanaoca Canas Cusco. Los resultados proporcionados por los instrumentos de investigación, revelan que el 16.7% de los docentes hacen un uso regular de las estrategias metodológicas en educación ambiental, en tanto que el 83.3% tienen un uso bueno de dichas estrategias metodológicas.