Motivación y rendimiento académico en el área de matemática en estudiantes de primer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Mixta Fortunato L. Herrera – Cusco – 2020

• Autores: Pfocco Huaman, Sandra, Pinto Valenzuela, Cesar
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
• Repositorio: UNSAAC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsaac.edu.pe:20.500.12918/6137
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12918/6137
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Motivación; intrínseca; Extrínseca; Rendimiento académico; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Esta investigación titula “motivación y rendimiento académico en el área de matemática en estudiantes de primer grado de educación secundaria de la institución educativa mixta Fortunato L. Herrera-Cusco-2020” tuvo como objetivo general determinar la relación entre motivación y rendimiento académico en el área de matemática en los estudiantes del primer grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Mixta Fortunato L. Herrera Cusco, 2020. Siendo una investigación de carácter básico o teórica- sustantiva de nivel correlacional, diseño no experimental y corte transversal. Se consideró una muestra no probabilística de 37 estudiantes que equivale el 13.45%, de una población de 275 estudiantes de nivel secundario, para el desarrollo de la investigación se utilizó como técnica la encuesta, como instrumento se utilizó un cuestionario; para la primera variable, para la segunda variable, se hizo uso de las libretas de notas de los estudiantes. En la investigación se concluye que si existe una relación positiva significativa entre motivación y rendimiento académico en el área de matemática en los estudiantes de primer grado de educación secundaria de la Institución Mixta Fortunato L. Herrera, la cual tiene como resultado, que es directa y con un p valor de 0.00< 0.05 de nivel de significancia, alcanzando una correlación de acuerdo a la prueba no paramétrica de Tau B de Kendall; p= 0,811, lo que significa que existe una correlación positiva muy fuerte, teniendo de este modo evidencias suficientes necesarias; con un porcentaje de relación equivalente al 37, 84 % de nivel de motivación con respecto al rendimiento académico.