Motivación y estrategias de aprendizaje (ACRA) en estudiantes ingresantes al programa profesional de educación secundaria de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco del semestre académico 2019-I
Descripción del Articulo
La presente investigación tiene como finalidad identificar el nivel de motivación y estrategias de aprendizaje (ACRA) e identificar las estrategias de aprendizaje que priorizan los estudiantes ingresantes al Programa Profesional de Educación Secundaria del semestre académico 2019 -I. Se observa que...
| Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2020 |
| Institución: | Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco |
| Repositorio: | UNSAAC-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unsaac.edu.pe:20.500.12918/5053 |
| Enlace del recurso: | http://hdl.handle.net/20.500.12918/5053 |
| Nivel de acceso: | acceso cerrado |
| Materia: | Motivacion de aprendizaje Estrategias de aprendizaje Programa de aprendizaje http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | La presente investigación tiene como finalidad identificar el nivel de motivación y estrategias de aprendizaje (ACRA) e identificar las estrategias de aprendizaje que priorizan los estudiantes ingresantes al Programa Profesional de Educación Secundaria del semestre académico 2019 -I. Se observa que los estudiantes de la carrera profesional de Educación presentan una motivación regular, uno por la insatisfacción de optar por la carrera de Educación. Trayendo como consecuencia que muchos de los estudiantes optan por cambiarse a otras Escuelas Profesionales o no culminar sus estudios académicos, en síntesis, abandonan la carrera de Educación. Asimismo, recomendamos que antes de elegir una carrera profesional, deben ser orientados por un experto (orientación vocacional), para que durante su formación no sientan inseguridades sobre la carrera que se optó. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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