Evaluación auténtica basada en evidencias

Descripción del Articulo

359 Páginas
Detalles Bibliográficos
Autor: Huerta Rosales, Simeón Moises
Formato: libro
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo
Repositorio:UNASAM-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unasam.edu.pe:20.500.14593/6739
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Materia:Evaluación auténtica
Evaluación formativa
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spelling Huerta Rosales, Simeón Moises2025-05-16T18:27:22Z2025-05-16T18:27:22Z2025-04-102025-05-162025-05-16no consignadourn:isbn: 978-612-49879-3-9http://hdl.handle.net/20.500.14593/6739359 PáginasLa evaluación auténtica basada en evidencias es un aporte a la didáctica contemporánea y desarrolla la sustentación teórica y metodológica de la evaluación como un componente fundamental en el proceso formativo en la evaluación por competencias. El enfoque de la evaluación auténtica propone la estrategia de valorar los desempeños, la capacidad de resolver problemas y actuaciones en contextos reales, para valorar la evidencias y productos que apoyados por los instrumentos de evaluación auténticos valoran el desarrollo de las competencias desde un enfoque formativo. Expone los aportes teóricos de la evaluación autentica, su propuesta metodológica de implementación desde el diseño y aplicación del sistema evaluativo, diseño de las técnicas e instrumentos de evaluación, incidiendo en aquellos instrumentos pertinentes para evaluar las competencias, todas ellas basadas en el empleo de desempeños, evidencias y productos resultados de los aprendizajes que sustentan una evaluación objetiva, imparcial y precisa; base de una evaluación auténticaINTRODUCCIÓN ............................................................................................... 17 FORMACIÓN POR COMPETENCIAS ............................................................ 20 1.1. Historia y desarrollo de la formación por competencias .................... 21 1.2. Principales definiciones de competencia .............................................. 23 1.3. La formación por competencias desde el enfoque socioformativo ... 25 1.4. Componentes de las competencias ........................................................ 27 1.5. Diseño curricular en la formación por competencias ......................... 30 1.6. Diseño del módulo de aprendizaje ........................................................ 33 1.7. Articulación entre las competencias, desempeños y evidencias ....... 38 NATURALEZA DE LA EVALUACIÓN .......................................................... 41 2.1. Historia y desarrollo de la evaluación. ................................................. 42 2.2. Bases epistemológicas de la evaluación ................................................ 48 2.3. Principales enfoques evaluativos .......................................................... 50 2.3.1. Evaluación desde el enfoque cuantitativo ................................... 50 2.3.2. La evaluación desde el enfoque cualitativo ................................. 51 2.3.3. Evaluación desde el enfoque holístico .......................................... 51 2.3.4. Evaluación desde el enfoque participativo .................................. 52 2.3.5. Evaluación desde el enfoque de la complejidad ......................... 52 2.3.6. Evaluación desde el enfoque culturalmente receptivo .............. 52 2.4. Modelos de evaluación ........................................................................... 53 2.5. Desarrollo de la concepción de evaluación .......................................... 61 2.6. Evaluación ................................................................................................ 63 2.7. Desarrollo de la evaluación .................................................................... 70 2.7.1. Características de la evaluación ..................................................... 73 2.7.2. Funciones de la evaluación ............................................................ 74 2.8. Tipos de evaluación ................................................................................. 75 2.8.1. Según su normotipo ........................................................................ 76 2.8.2. Según su función y utilidad ........................................................... 79 2.8.3. Según el momento de la evaluación ............................................. 82 2.8.4. Según los agentes evaluadores ...................................................... 86 2.8.5. Según la extensión de la evaluación .............................................. 88 2.8.6. Según el contexto de la evaluación ................................................ 89 2.8.7. Según el enfoque de la evaluación ................................................ 90 2.9. La metaevaluación ................................................................................... 93 LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA ..................................................................... 98 3.1. De la evaluación tradicional a la evaluación auténtica ....................... 99 3.2. ¿Qué se debe evaluar de la competencia? ........................................... 104 3.3. Características del desempeño estudiantil en la valoración auténtica ................................................................................................. 108 3.4. Principios de la evaluación auténtica .................................................. 109 3.5. Fundamentos teóricos de la evaluación auténtica ............................. 112 3.6. Propósitos de la evaluación ................................................................. 115 3.7. Niveles de dominio de la competencia ............................................... 122 3.8. Evaluación de contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales .......................................................................................... 128 3.9. Evidencias y productos de aprendizaje .............................................. 138 3.10. Técnicas e instrumentos de evaluación auténtica ............................ 143 3.11. Tendencias evaluativas integradas a la evaluación auténtica ........ 155 3.11.1. Evaluación formativa .................................................................. 155 3.11.2. Evaluación de desempeños ........................................................ 156 3.11.3. Evaluación situada o contextualizada ..................................... 157 3.11.4. Evaluación de desarrollo ............................................................ 157 3.11.5. Evaluación dinámica ................................................................... 157 3.12. Tendencias evaluativas contemporáneas ......................................... 158 3.12.1. Banco de preguntas ..................................................................... 158 3.12.2. Tests computarizados ................................................................. 159 3.12.3. Construcción automática de ítems ............................................ 160 3.12.4. Evaluación global: Intercultural ............................................... 162 3.12.5. Gamificación en la evaluación ................................................... 163 3.12.6. Evaluación mediante formularios ............................................. 165 3.12.7. Implementación de la evaluación on line ................................ 167 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN AUTÉNTICA ....................................... 173 4.1. La evaluación formativa ....................................................................... 174 4.2. La evaluación de desempeños basada en evidencias ........................ 177 4.3. Proceso general de la evaluación auténtica ........................................ 178 4.3.1. Fase de planificación ..................................................................... 180 4.3.2. Fase de ejecución ........................................................................... 189 4.3.3. Fase de valoración y toma de decisiones ................................... 193 4.4. Diseño y aplicación del proceso evaluativo en el aula ...................... 202 4.4.1. Planificación de la evaluación ...................................................... 202 4.4.2. Proceso evaluativo ........................................................................ 207 4.4.3. Toma de decisiones ...................................................................... 208 4.5. Evaluación y metacognición ................................................................. 209 DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN AUTÉNTICA ............ 214 5.1. La rúbrica ................................................................................................ 215 5.2. Evaluación por portafolios ................................................................... 226 5.3. Registro de observación ........................................................................ 235 5.4. Lista de cotejo ......................................................................................... 238 5.4.1. Proceso de diseño de una lista de cotejo ..................................... 238 5.5. Escalas de valoración ............................................................................. 240 5.6. Pruebas tipo saber .................................................................................. 249 LA EVALUACIÓN SEGÚN LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS .............. 281 6.1. La evaluación en el estudio de casos ................................................... 283 6.2. La evaluación en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) ........ 285 6.3. La evaluación en el Aprendizaje Basado en Proyectos ..................... 288 6.4. La evaluación en la clase invertida ...................................................... 292 LA EVALUACIÓN SOCIOEDUCATIVA ....................................................... 296 7.1. El proceso educativo ............................................................................. 297 7.2. Ámbitos de la evaluación educacional ................................................ 298 7.3. Componentes de la acción educativa .................................................. 299 7.4. La evaluación socioeducativa ............................................................... 302 7.4.1. La evaluación del contexto ........................................................... 303 7.4.2. La evaluación de los sistemas educativos .................................. 306 7.4.3. La evaluación del currículo .......................................................... 310 7.4.4. La evaluación del desempeño docente. ...................................... 315 7.5. Componentes de la evaluación socioeducativa ................................. 323 7.5.1. Funciones de la evaluación .......................................................... 324 7.5.2. Tipos de evaluación ....................................................................... 325 7.6. Técnicas e instrumentos de evaluación de programas ..................... 327 7.6.1. La observación ............................................................................... 327 7.6.2. La encuesta ..................................................................................... 331 7.6.3. La entrevista ................................................................................... 332 7.6.4. Los grupos de discusión ............................................................... 334 7.6.5. Los grupos focales ......................................................................... 335 7.7. Estrategias de evaluación socioeducativa ........................................... 337 7.7.1. La planificación de la evaluación ................................................. 337 7.7.2. La implementación del proceso evaluativo ............................... 342 7.7.3. Los informes de evaluación ......................................................... 343 7.7.4. La ficha técnica del instrumento ................................................. 344 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................ 347Libroapplication/pdf359 PáginasspaUniversidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo - Fondo Editorial UniversitarioPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esUniversidad Nacional Santiago Antúnez de Mayoloreponame:UNASAM-Institucionalinstname:Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayoloinstacron:UNASAMEvaluación auténticaEvaluación formativaDesempeños y evidenciashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Evaluación auténtica basada en evidenciasinfo:eu-repo/semantics/bookinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionORIGINALEvaluacion autentica Basada en evidencias.pdfapplication/pdf26369171https://repositorio.unasam.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/e7846f71-f8c1-4217-9137-63e5a0b1d2cd/download1bf15107c3778659bffd9ec16804f27cMD51Autorización 978-612-49879-3-9.pdfapplication/pdf18803727https://repositorio.unasam.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/7ea0e4b0-07c2-4045-a170-5193e7444368/downloadef5f3e9fa6a86c6834c685036fbe238dMD52TEXTEvaluacion autentica Basada en evidencias.pdf.txtEvaluacion autentica Basada en evidencias.pdf.txtExtracted texttext/plain101924https://repositorio.unasam.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/6e23c2f0-7e96-48b7-b778-50976447d423/downloadf5091557233b578b62823006d9e660b4MD57Autorización 978-612-49879-3-9.pdf.txtAutorización 978-612-49879-3-9.pdf.txtExtracted texttext/plain5940https://repositorio.unasam.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/1804daa7-e177-4cba-ac8d-58226e56506c/download81d875de13611754f7718152a4b440d1MD59THUMBNAILEvaluacion autentica Basada en evidencias.pdf.jpgEvaluacion autentica Basada en evidencias.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg35909https://repositorio.unasam.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/f5a52a51-49b9-4609-a2c2-863e3dde6eab/download372147dc8b6ff928bc7f3e3d19443e0fMD58Autorización 978-612-49879-3-9.pdf.jpgAutorización 978-612-49879-3-9.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg32912https://repositorio.unasam.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/be8edbf8-7246-4561-84d8-1bc658058bf0/download8c79fb4da2c4f788f76f7744ffa14b63MD51020.500.14593/6739oai:repositorio.unasam.edu.pe:20.500.14593/67392025-09-13 05:55:38.361https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.unasam.edu.peRepositorio de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolorepositorio@unasam.edu.pe
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